美术教学实践中的德育教育

美术教学实践中的德育教育

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，随着时代的进步，科学的发展，教育体制的改革，当今社会在提倡素质教育的同时，要求教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人，使德育渗透到各个学科当中去，用各学科的知识去吸引、影响、教育学生，使道德教育像那清新的春风，一夜间卷土重来，迅速吹遍了大江南北，重新翻起绿色的涟漪，再次展现出一派新气象。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。

一、美术教学的特点。

1.美术教学的综合性强

它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接的和间接的关系，涉及到我们日常生活的每一样事物，可以说我们生活离不开美术。

2.教学内容的多样化

美术教学的内容是很丰富多彩的，可分为欣赏课，工艺课，造型设计课，绘画技能课等等。充分反映出美术课内容的多元化。

3.注重民族文化与美术相结合。

在美术教学中把民族文化和美术紧密的结合起来，使学生在学习美术的时候引导学生了解有关的历史、文化、习俗等等

4.教学方法的多样性

能紧密联系学生的生活经验，在课堂教学上强调多样化，个化性和综合性，同时能使用图像，音响，PPT等多媒体课件，在形式上具有形象、直观等特点，在教学工具上有剪刀、胶水、卡纸等等。符合少年儿童的生理和心理特征，充分的调动了学生学习的积极性，使上课变成一种愉快的事。

二、美术教学中德育渗透的途径

（1）在欣赏中渗透德育教育

美术欣赏的内容包含很多，有绘画、国画、年画、雕塑、建筑等。祖国珍贵的美术宝库，表现了中华民族的创造力和智慧。在欣赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透思想教育。让学生通过对这些艺术作品欣赏以及教师对艺术作品生动仔细的讲解，使学生得到美的享受，同时也陶冶了情操。如在欣赏《中国水墨》、《中国建筑》、《民间剪纸》是让学生在了解中国艺术美的同时，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民间传统艺术，唤起他们对生命的追求、对生活的信念。《中国古代青铜艺术》这节欣赏课让学生的心灵感受我们伟大祖国的悠久历史和灿烂的古代文明，促使学生更加热爱自己的祖国。

（2）在绘画中渗透德育教育

小学美术的绘画课占的比例最多，在上绘画课时需要教师认真地钻研教材，挖掘其中德育教育的材料。利用绘画课丰富多彩的内容，对学生进行德育渗透。如《小鸟的家》、《茂密的花》、《海底世界》等有关动物、植物绘画的内容时，我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现绘画个性、特性能力外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流，用画的方式表现内心的体验，并根据画的内容讲述自己对环境资源的理解与认识。理解“画”与“话”的不同表达方式，展现学生对大自然的热爱之情。通过对保护环境的教学活动，使学生懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，并逐步学会环境保护的常识，增强爱护环境意识，培养学生从小对环境保护的良好习惯。

在美术技能训练中，自觉地渗透德育。

（3）在手工艺制作教学中渗透德育教育

手工艺制作的种类很多，有纸工、泥工、布艺、绳艺、平面颗粒造型、植物材料造型等项目。在手工艺制作中，不仅要教学生制作的原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动、爱人民、爱集体的高尚情操的培养。

（4）在美术实践活动中，愉快和谐地渗透德育。

美术实践是美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透德育，使美术课教学具有育人功能。如为了配合校德育处组织的热爱解放军的主题活动，我让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念。

三、通过课堂教学，结合实际生活需要

“兴趣是最好的老师”，“追求快乐是人的本能”。美术实践课是现代美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透德育。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的内容还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。如：在讲授制作生日卡、圣诞卡、贺年卡、感恩卡来引起学生情感的激荡，精神的快乐和喜悦。这样在美术教育实践活动，使学生更加热爱身边的事物，在意识和情感得到陶冶和锻炼，全面提高综合素质能力。

小学美术教学中的德育渗透是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，要从美术教材的实际出发，贯穿于美术知识的讲授或课堂教学全过程中。在美术课堂教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶。美术教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德教育，寓德育于美术教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处，使德育教育之花开遍教育的所有领域。