写作：《成长的烦恼》教学随笔

学校开展骨干教师示范教学活动，邀请我上作文课，题目是《成长的烦恼》。我略做准备，走向讲台。上课铃声刚落，我就指了一位女生问她年龄。当回答“十三岁”时，我笑着告诉她：如花似玉的年龄，青春的大门向你打开，并请她朗读屏幕上的诗歌：“走进青春，你就走进了世间最迷人的驿站；走进青春，就有了说不清道不明的烦恼，像雾像雨又像风……”你曾哭过、恨过，生气过、心烦过。这些都是——

成长的烦恼（学生齐声说）。

课堂教学正式拉开了帷幕。我设计成三大模块：大胆直言、教你几招、我写我秀。

第一模块：大胆直言。

我请学生看课本，边读边想，作文的要求是什么。孩子们畅所欲言，大胆地说出各种各样的烦恼。我又补充两例。一是春节晚会小沈阳说：“人生最痛苦的事，莫过于人死了，钱还没花完。”赵本山答：“有比这更痛苦的，就是人还没死，钱已经没了。”

二是某班两个女生学习不相上下，一次考试，一位女生成绩“冒”上去了，另一女生送她一只橘子和一根香蕉，她不解，去问老师。老师说，那是想和你绝交。

既然烦恼不可避免，那怎样抒写“成长的烦恼”呢？我引导进入下一单元——

第二模块：教你几招。

1、换个说法——

小学生写作文大都感到语言平淡，不能打动人。如果换个说法，定会趣味横生，妙不可言。我打出幻灯片，显示三个句子：（1）六年级作业多,有紧张感。（2）除夕家家户户都在做好吃的菜。（3）由于胖，我每天生活在痛苦中。我发问：这些句子能否换更形象的说法呢？学生们议论纷纷，争相发言。我选择最佳答案再次投影：（1）各科作业像潮水一样涌来，想把我们淹没。老师念着紧箍咒，家长敲着木鱼。紧张的感觉与日俱增。（2）嗅觉中顿时谱出芳香的乐曲，我的双唇也满嘴流油地庆祝这令人兴奋的除夕。（3）由于胖，很多好吃的东西只有看一看的份，体育每次都是不及格，身上常常青一块紫一块。不比不知道，通过比较，坚持练习，小学生必有所得。

2、细节生辉——

作家说：“没有细节就没有艺术。”文中如有几处出色的细节描写，便会闪闪发光，熠熠生辉。如一个小孩写“痘子”：“曾几何时，我的脸上突然冒出了一群青春痘。那一颗颗小痘子长得很快，我感到很不自在。到了学校，同学们不时嘲讽我。”这样写比较空洞、乏味，我便引导学生讨论，这不，修改稿出来了：曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘。那一颗颗红色的小痘子呼朋唤友，繁殖后代；不几天，可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏。走在街上，我感到浑身不自在，把头埋得低低地快速穿过人群，乍看像只灰溜溜的鸵鸟。到了教室，同学们发出了惊恐的叫声，甚至有人指着我的痘狂笑不止：“哈哈！你的脸真像黄土高坡了！”

3、修辞添彩——

小学生还要“经营”几个文采飞扬的句子，成为文章的亮点。当然，恰当地运用修辞手法是必要的。我班有一留守儿童，父母在外做生意，他写出了无尽的烦恼——

我用多媒体显示该文，配上凄凉的月夜背景图和如泣如诉的音乐，在深情的朗读中，孩子的心被震撼了：“……当我考试失败的时候，听不到爸妈鼓励的话语；当我拿着“三好生”奖状的时候，看不到他们欣慰的笑脸；当我灰心失意的时候，满肚子的心里话只能向日记倾诉。多少次吃饭，用凉水泡开干硬的馒头；多少次生病，流着泪吃下几粒药丸；多少次梦中惊醒，面对的都是那冷冷的墙面。仿佛冬天寒风中瑟瑟的小鸟，我感到了万分的孤独……”比喻有形，排比造势，倾诉无限孤独，令人无比动容。

第三模块：我写我秀。

为了留下成长的足迹，赶快动笔把困扰你的最深刻的烦恼写下来吧！我提供了参考题目：1、同学（老师），请别错怪我；2、有个男（女）孩想变瘦；3、妈妈，也让我玩玩吧；4、都是近视惹的祸；5、个子矮，真烦；6、最近比较烦！

十来分钟后，学生交稿了。指名读作品，互评、点评。如学生交流的好句子：

“六年级的周末不再属于我。电视好像悬挂在天上，电脑设置了密码，公园仿佛在天涯、在海角”“秋姑娘悄悄地来了，天气越来越爽了，我却没有时间看湛蓝的天，摸枯黄的叶，嗅满园的桂花。”

怎样正确对待生活中的烦恼，并让烦恼烟消云散呢？我出示大仲马名言：“人生是一串由烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。”让学生读、背。

下课的铃声即将敲响，我深情寄语：只要我们保持良好的心态，一切烦恼都只是天空中的浮云。你改变不了环境，但你可以改变自己；你不能左右天气，但你可以改变心情。让我们自信乐观，豁达开朗，跟烦恼说“再见”！

小语专家们高度评价了这堂课，扬州教育网也进行报道，说“尹老师儒雅，以一首优美的诗歌《走进青春》引入课题，通过三个模块对学生系统指导。课堂上风趣幽默，妙语连珠，谈笑间，学生轻松成文。”