班主任教育叙事：平凡的英雄

有这么一群人，他们无所不能，上到影响学生的一生，下到包揽学生的衣食住行，他们就是--班主任。而我便是其中的一员，作为一名党员班主任，我用爱心与奉献托起明天的太阳。

我所带的班级，共有113名全免生，其中有80人是精准扶贫生，他们的一些行为习惯，重新刷新了我的世界观。作为农村出身的我，深有体会，要想改变这一切，就必须通过读书，只有这样贫困之根才能从根本上拔出。为此，新生到校一个月我便将他们全部熟悉，正常下班对我来说已是一种奢侈，每天在校平均工作11个小时，为的就是有更多时间去了解他们，作为一名班主任，不得不学点策略，为此游击战就拉开帷幕，被学生称之为“来无影，去无踪的神捕”游走在教室和寝室，这让抽烟的学生锐减不少。夜里总是暗藏着不安，因为我无时无刻都在担心学生的安全，生怕出现一丁点问题，甚至时不时潜伏在办公室，直到晚上10：30，夜袭每个寝室，让学生的不良习惯，找不到可藏之处。

学生的日常行为规范需要漫长时间矫正，于是各种迟到、上课玩手机等问题接踵而来。倘若你不与时俱进，那你便会被学生玩于鼓掌之中。为此，我根据班级的具体情况，总结经验和制定方法，被学生戏称为：“四项运动”、“一分一个”让学生的行为得到有效改善，除了行为上需要解决外，思想上更是燃眉之急，于是我经常给他们分享我身边励志的故事。

我曾有这么一个学生，他叫小邓，来自一个贫困家庭，幼年因病送治不及时和当地医疗技术落后，导致四级肢体残疾，她的母亲也是二级残疾。天有不测风云，13岁时父亲又病逝，让本就贫困的家庭雪上加霜。因为家庭条件与身体条件，上学对于小邓来说想都不敢想。“若不是国家扶贫政策的帮助，我从不敢想自己能和大家一样，走进校园”，这是小邓含着泪水在班会中自我介绍的原话。也就是从那天起我格外关注这个贫困残疾学生。

“老...老师，我...我来...报道”。听到这断断续续并且微弱的声音，我抬头看，这是我对小邓的第一印象，歪着头，身体斜倾，两腿一高一低，就连说话都十分吃力。面对这一幕，我震惊了，瞬间我意识到失态，赶紧微笑着给她办理入校手续。与小邓短暂的交流，能感受到她的自卑，因为残疾，走路与常人不同，经常受到路人的“关注”。记得学生上计算机课时，我观察到小邓打字非常吃力，一分钟只能打出五六个字，几分钟下来，额头都有了汗珠。课堂上同学们非常活跃，相互讨论，与老师积极交流，可小邓却静静地坐着，把自己封闭起来。

一天凌晨，小邓发消息给我，想和我聊聊，因为自己身体原因，觉得非常迷茫，甚至有了辍学的念头。我当时第一反应就是直接打电话给他。认真倾听并鼓励着小邓，引导他说出进入学校学习的初心，与他谈海伦凯勒克服困难成为著名的教学家，和他聊国家精准扶贫政策......最后希望他通过调整自己，突破自己，彻底改变家庭贫困的现状。在沟通的过程中，我感受到小邓的心扉一点点打开，情绪明显有了改善。我的心才落下，并约定第二天再面对面沟通。

第二天小邓早早地来到办公室，眼睛里有了不一样的光彩，他主动告诉我：“现在思绪清晰多了，但却有些内疚，内疚自己不是一个有恒心的人，面对困难差一点放弃。听完小邓的话，感触良多，一次彻夜长谈让学生思想有了这样大的转变是我没有想到的。我对小邓的转变进行了及时的肯定，并再一次强调知识改变命运，国家有好的政策帮扶贫困家庭，但我们更需要拔出贫困之根，关键在自己。当前的困难只是暂时的，通过勤奋努力，终究会改变。今后还会遇到困难，老师都会陪伴你，我们共同面对克服。一席话后小邓的眼神更坚定了！

为了提升他的自信心，我安排小邓担任班级文秘，批准他每天晚上可以到办公室打印班级资料，从最开始的一分钟几个字到一分钟十个，几十个字......看着他认真努力模样，我从未如此激动过。那天晚上的交谈就像小邓人生的分割线，他完全变了一个人，有了努力的方向，变得积极、阳光，还请同学教自己兵乒球，篮球。我希望，现在的他们能向小邓一样独立自强，通过学习来改变自己。

职教一人，脱贫一家，到目前为止，我所带的2个班自进校以来，有3名学生因家庭和个人原因，确实无法就读，其余无一人退学，每每想退学的同学，我都会花大量时间去做思想工作，去关注他们的所思所想。或许我是幸运的，但要做到这一点，也需要平时的基本功，到目前为止，我带的班级未出现一起打架事件，未出现一件严重违犯校规校级事件，在每月的班级量化中，我的两个班都能在96分左右，这也见证了他们在校的表现。而今的他们，从开始的性格内向，到现在敢于表达；从开始的目中无人，到现在尊师有礼；从开始的一片茫然，到现在目标明确。每一个岗位都有自己的使命，而班主任的使命就是教育好每一个学生，让他们树立正确的价值观，为他们传道授业解惑，为他们扣好人生每一粒扣子。长路漫漫，班主任都是平凡英雄，没有光彩的奖杯，没有丰功伟绩，但是我们收获了学生的进步，家长的肯定，这就是我们工作的动力，我将秉承爱心与奉献托起明天的太阳。