人工与智能教学设计

一、 新课导入

1、 播放微视频《冬奥餐厅》。

2、 提出问题：什么是人工智能，引导同学们思考人工智能的概念。从而引出课题。

通过播放微视频，激发学生的兴趣，并通过问题，了解学生对人工智能的已有知识水平。

二、 新授课

1、 人工智能的概念

教师出示一几何问题，让学生写出问题的答案并思考在此过程中人的哪些部位和器官参与了。

学生解答并思考。

从而由人类智能引入人工智能。

人工智能的定义：它是研究和开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。它是计算机科学的一个分支。

2、 人工智能的发展历程

（1） 教师通过短视频介绍图灵及图灵测试。让学生了解图灵测试，让学生能够辨别机器是否具备人工智能。

（2） 教师播放人工智能的发展历程短视频，让学生通过课本和短视频了解人工智能的三个发展阶段。

3、 身边的人工智能

从以下几个方面展示现实生活中的人工智能的应用。

（1） 智能家居—智能锁、智能音箱、智能窗帘等，并通过短视频体验智能家居的便捷性和舒适性。

（2） 智能交通—高速公路的ETC，智能导航、无人驾驶技术

（3） 智能医疗—AI影像、手术机器人、药物研发

三、 课题小结

四、 布置作业

结合微课和人解决问题的过程展示人工智能的概念及最新的前沿动态，并在此基础上给出人工智能的定义，便于同学们理解。

让学生初步形成人工智能的概要框架，通过对图灵测试的分析和解读，为学生辨别是否为人工智能提供依据。

让学生能够认识生活中人工智能的应用场景，让学生发散思维，团结协作，找出生活中更多的人工智能的应用。

板书设计：

初识人工智能

一、 人工智能的概念

二、 人工智能的发展历程

三、 身边的人工智能

教学反思：这节课偏重于理论知识，是一节比较典型的理论课，由于本节内容多并且杂，如果教师讲得过多，反而容易导致学生厌烦，因此考虑采用视频讲解的方式进行授课，在知识点的后面穿插小视频供学生观看学习，这样就不用单单讲比较枯燥的理论知识。