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看图说话写话《不要摘花》教学设计

发布时间:2022-10-23 08:56:36 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

看图说话写话《不要摘花》教学设计

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3、能看图写几句话。

教学过程:

一、图片欣赏,谈话导入

1、师:同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花,你最想做什么?

生:摘回家

2、师:这些菊花真的很美!我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢?

生说。

3、师:你们说得真好!你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。(板书:不要摘花)

过渡句:同学们都知道美丽的花朵是给大家看的,不能摘花,今天我们就说来学习看图写话:《不要摘花》请看图。

4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。(师板书)师:分别在图上找出几个要素。

5、师:谁能用一句流利的话来说出图的意思?

二、整体观察,练习说话。

1、师:这幅图的内容是什么,或谁在干什么。生交流。

2、师:看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说:远处有高塔。生说。

3、师:图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说,他们之间会发生什么事呢?妈妈和小女孩会说些什么呢?请你想象一下。生说。

4、师:妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后,他们会怎样呢?生说。

5、师:想不想让我们的写话更精彩?生:想

师:下面,我们来玩一个游戏“问号大挑战”,谁能对这一段话,提出自己的问题。(鼓励学生针对文段提出问题。)

师:出示所有的问题,引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了?什么时间,什么地点,小红和谁去干什么

小红为什么要摘花?(1、她看到了些什么?2、她想到了些什么?3、她做了些什么?)小红的妈妈是怎样说服小红的?结果是什么?

2、引导学生观察图画,解决问题。

3、将问题的答案连成一段文字,再读再比较。一天,妈妈带着……小红看见(什么怎么样)。她心想……她就(怎么做)。妈妈看见了,(怎么做,怎么说)。小红听了,怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆,好像在说什么。

以上是行文思路。基本套路:看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样

三、看图写话。

师:现在拿出笔,把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。

在写之前要注意几点要求

1、写时要注意格式。

题目写在第一行中间,第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意写字姿势要正确。

——学生写。

四、讲评(找出一好一差进行讲评)

大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。

这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?

五、板书设计:

不要摘花

什么时候谁 什么地方 干什么

妈妈和小女孩的故事(写具体)

结尾 心情

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3、能看图写几句话。

教学过程:

一、图片欣赏,谈话导入

1、师:同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花,你最想做什么?

生:摘回家

2、师:这些菊花真的很美!我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢?

生说。

3、师:你们说得真好!你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。(板书:不要摘花)

过渡句:同学们都知道美丽的花朵是给大家看的,不能摘花,今天我们就说来学习看图写话:《不要摘花》请看图。

4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。(师板书)师:分别在图上找出几个要素。

5、师:谁能用一句流利的话来说出图的意思?

二、整体观察,练习说话。

1、师:这幅图的内容是什么,或谁在干什么。生交流。

2、师:看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说:远处有高塔。生说。

3、师:图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说,他们之间会发生什么事呢?妈妈和小女孩会说些什么呢?请你想象一下。生说。

4、师:妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后,他们会怎样呢?生说。

5、师:想不想让我们的写话更精彩?生:想

师:下面,我们来玩一个游戏“问号大挑战”,谁能对这一段话,提出自己的问题。(鼓励学生针对文段提出问题。)

师:出示所有的问题,引导学生一个个分析。你怎么知道秋天到了?什么时间,什么地点,小红和谁去干什么

小红为什么要摘花?(1、她看到了些什么?2、她想到了些什么?3、她做了些什么?)小红的妈妈是怎样说服小红的?结果是什么?

2、引导学生观察图画,解决问题。

3、将问题的答案连成一段文字,再读再比较。一天,妈妈带着……小红看见(什么怎么样)。她心想……她就(怎么做)。妈妈看见了,(怎么做,怎么说)。小红听了,怎么做。花儿在微风中轻轻摇摆,好像在说什么。

以上是行文思路。基本套路:看到什么——想到什么——怎么说 ——怎么做——结果怎么样

三、看图写话。

师:现在拿出笔,把你们刚刚说的写下来。这里老师有些提示。

在写之前要注意几点要求

1、写时要注意格式。

题目写在第一行中间,第二行开头空两个格。第一行用完后,顶格写。要注意标点符号的运用。不会写的字用拼音代替。分好自然段。

2、注意写字姿势要正确。

——学生写。

四、讲评(找出一好一差进行讲评)

大部分同学都写完了,同学们写得很好,谁愿意把你写的读给大家听。

这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写的读给爸爸妈妈听,好吗?

五、板书设计:

不要摘花

什么时候谁 什么地方 干什么

妈妈和小女孩的故事(写具体)

结尾 心情

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