《感觉色彩》教学设计

《感觉色彩》教学设计

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开封市第十八中学

教材分析：

色彩的感觉表现训练是学习色彩构成知识的重要组成部分。色彩之所以能表现人的情感，引起人的情绪变化，是因为人们就生活在充满色彩的世界里，人的视觉无时无刻不与色彩发生作用。本课向学生介绍色彩心理方面的知识，提供了多幅色彩图片让学生欣赏、体验色彩的冷暖、轻重、和谐与对比，强调色彩的情感、象征的意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩审美知觉和丰富的想象力及创造力。

教学设计思路：

1、导入-----请几名学生到台前用颜料出自己喜欢的果汁颜色，让学生说出不同的色彩感受，激发学生探索新知识的兴趣。2、体验-----色彩心理通过欣赏美丽的色彩图片，感知色彩的魅力。通过讨论体验色彩的冷暖、轻重、以及强调色彩的情感、象征的意义和色彩表现中的音乐感受。3、尝试-----用色彩表现对音乐的感受。4、展示-----展示学生作品，通过自评、互评等方式，进行课堂反馈。5、延伸-----色彩在生活中的运用，让学生领悟到美术在生活中的独特价值。

教学目标：

通过识别、感受不同的色彩，获得对色彩不同的感觉，如冷暖、味觉、联想以及用色彩表达自己对某一音乐的感受。进而积极主动的感受色彩，调动学生的情感。

教学重点：

体验色彩的心理，尝试用多种形式表达对色彩的感受。

教学难点：

色彩在生活中的应用。

教学准备：

教师：多媒体课件学生：作业本、颜料、毛笔

教学过程：

一、组织教学

1 导入新课让几名学生到台前用颜料调出自己喜欢的果汁颜色，并说出杯中色彩的心理感受。引出色彩的冷暖关系。

2 仔细观察、感受下列图片，说出自己的冷、暖感受。

（培养学生的色彩感觉，引导学生认识新知识）

3 辨析用色彩表现四季。

4 展示色相环（认识色相环的冷暖关系）

冷色：

蓝、绿以及相近的色彩，能给人一种平静的、寒冷的、清爽的感觉的色彩。

暖色：

红、黄、橙以及相近色彩，能给人以一种温暖的、有激情的、能激励人、使人兴奋的色彩。

5色彩的轻重感

展示图片：色彩的轻重感------色彩的明度

明度-----就是指色彩的明暗深浅程度。

6 色彩的味觉感

（出示几张色混图片，让同学讨论味觉感受----酸甜苦辣）

（二）联想色彩（具象的联想和色彩所赋予的情感）

红色：具象的联想-------火焰、太阳、鲜血、红旗……

情感--------喜庆、热情、危险、革命……

橙色：具象的联想-------灯光、橙子、秋叶……

情感------温暖、欢喜、香甜、成熟……

黄色：具象的联想--------灯火、香蕉、葵花、蛋糕……

情感---------光明、快乐、希望、活泼……

绿色：具象的联想--------树木、草原、农田、青山……

情感---------和平、生机、希望、安全……

蓝色：具象的联想--------晴空、湖泊、海洋、冰峰……

情感---------冷静、理智、永恒、深远……

紫色：具象的联想--------葡萄、茄子、丁香、紫藤花……

情感---------高贵、典雅、庄重、神秘……

黑色：具象的联想--------夜晚、煤炭、头发、墨水……

情感---------严肃、刚健、恐惧、死亡……

白色：具象的联想--------雪山、白鸽、浪花、面粉……

情感---------纯洁、神圣、空虚、飘逸……

（三）色彩与音乐

（听音乐同时出示图片，请同学们找出和音乐旋律相对应的图片）

（四）表现色彩

1、欣赏音乐《春节序曲》，把感受用色彩表现出来。

2、要求：10x10cm,涂色均匀。

（五）作业展示

展示学生作品，通过自评、互评等方式，进行课堂反馈。

（六）运用色彩

讨论：

1：马路交叉口的信号灯为何用“红黄绿”三种颜色？

2：医院的主色调。

3：如果自己的卧室要进行装修，你会选择什么色调，为什么？

（七）课堂小结

用我们智慧的双眼，观察生活中的色彩，并且合理运用色彩！

生活会变得更精彩！