小学英语三年级下册《Lesson11What do they eat?》教学设计

冀教版小学英语三年级下册Lesson11What do they eat?教学设计

一、教学分析

1.学情分析

教学对象是三年级的学生。这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难以长时间地注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和视频十分感兴趣。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，所以在教学过程中，设置了大量的情境。使学生在创设的情境中感知，体验和运用语言。

2.教材分析

本课是冀教版英语三年级下册第二单元Lesson11What do they eat?本单元的话题是动物，一些单词和句型都是围绕着动物来展开的，本课和前几课在关于动物这个话题上密不可分。因此，把第10课的话题“Where do they live?”以及前面几课中关于描述动物的句子一起整合到本课的中，并增加了保护动物的知识，进行了与人文素养的融合。

二、教学目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写单词banana, 能听懂、会说单词live，eat，meat

2.学生能认读、理解并运用句型_____eat_____;_____live______.在创设的情境中了解动物，并会描述动物。

3.学生在情境中运用目标语言，完成topic的任务型作业。

4本课帮助学生了解野生动物知识，增强动物保护意识，培养学生社会责任感。

5学生在歌谣和形式多样的活动中，体会到学习英语的乐趣。

三、教学重难点：教学重点：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写单词：banana

(2)学生能认读、理解并运用下列句型：

-What do _____ eat?

-_____ eat_____.

-Where do _____ live?

-_____ live_____.

教学难点：学生能够就某种动物，描述其样子及生活习性，将知识运用到实际生活中。

四、教学过程：

I.Class opening

1.Greeting.

2.Chant "The forest".

(设计意图：通过＂The forest＂歌谣激活学生已有的与动物话题相关的词汇和句型，开课引入本课主题。朗朗上口的歌谣与欢快的节奏能使学生快速进入课堂的学习状态。)

II.New concepts

1.Ask and answer.

(1)What do monkeys eat?

(2)What do tigers eat?

(3)How about cats and cows？

(设计意图：通过“走进森林”的情境，学习新授句型What do ____ eat? _____eat _____.和新单词banana/bananas,meat.)

2.Say it like this.

Monkeys eat bananas.

_____ live_____.

（设计意图：通过仿写，理解单词live的用法，并学会运用相同句式来描述动物的生活习性：动物喜好吃什么？动物栖息在哪里？）

3. Summary.

对本堂课主要学习内容进行一个总结：介绍动物，我们学会了从两个方面来说“What do they eat?”和“Where do they live?”

III.Practice

1.Game&competition

森林运动会—判断动物们吃的食物对不对，答对次数多的一组获胜。

2.Let’s do it.

课本活动Part2,将图片和句子匹配。

3.Listen and tick.Find about what Peppa’s favorite animal is. And know more about this animal.

4.What’s your favorite animal?

随机询问一位学生他/她最喜欢的动物是什么，然后用手机操作AR软件，并在屏幕上投屏，将这个学生喜欢的动物的3D效果图在屏幕上显示，然后让学生简单地与动物互动。

（设计意图：利用AR技术创建3D模型，让学生更加直观地观察自己喜欢的动物，并在脑海中与本课的相关知识进行构架与连接。营造寓教于乐的课堂氛围，有利激发学生对学习的兴趣和积极性。）

5.Try to say.

运用本课学习的关于eat,和live的句型，融合本单元学习的其它关于描述动物的句子，描述自己喜欢的一种动物。

This is a/an_____.

It is_____(colour).

It is_____(big, small, fat, thin).

Its_____is/are_____ (long ,short).

_____eat_____.

_____live_____.

（设计意图：将本单元学习的关于动物方面语言知识进行一个巩固和整合，形成整体的知识框架；促进学生积极参与语言交流活动，有利于发挥学生的主体性作用。）

IV.Class closing

1.Watch the video of.

(设计意图：通过观看视频，让学生了解野生动物保护法，培养学生“敬畏自然，尊重生命”的意识。体现了英语与人文素养的融合。)

2.Homework

（1）Talk about what animals eat with your partners. （2）Try to describe the animals to your friends.

(设计意图：向家长汇报今日学习成果，和朋友进行英语说话练习。)

五、板书设计

六、评价设计

本节课采用多元化评价，包括学生自评、生生互评、教师评价的多种评价方式。其中小组评价方式采取了猴子PK吃香蕉的形式。