《塑造更好的我》教学设计

学情分析

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象。

学法建议

1．主动参与课堂活动。根据教材设置的问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论的过程中，注重倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。

2．进入教材情境之中。除了联系自身的生活经历外，还可以假设自己就是情境中的“某个人”，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融入生活之中。

3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了无限的学习资源，要充分利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，增强自主学习意识。

课时分配

四课时

教学目标

核心素养目标：

政治认同：

道德修养：

法治观念：

责任意识：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动

重难点

重点：1、中学时代的重要性。2．实现梦想的途径。3．学习的重要性。

4．认识自我的重要性和方法。

难点：1、少年应该有怎样的梦想以及如何拉近梦想与现实的距离。

2．学习的滋味及如何学习。

3．怎样正确对待他人评价和做更好的自己。

教学准备

多媒体课件准备