师友结伴同行教学设计

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《师友结伴同行》教学设计

教学目标

1、知识目标

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;知道什么是青春期闭锁现象及其危害;能够说出交友的基本原则;知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。了解教师工作的基本特点;知道新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

2、能力目标

能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况;能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择;能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通;能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

3、情感态度和价值观目标

愿意和同学交往，不封闭自我;在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则;接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格;愿意与异性同学交往，尊重异性同学;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观;愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

教学重点、难点

1、教学重点

“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

男女同学之间怎样正常、健康的交往。树立起师生交往新的观念。

2、教学难点

理解真正的友谊，交友原则

把握青春，把握情感

学会理解和有效的沟通。

五、本单元安排的依据

(1)学生面临的问题--学情

A、本课的主题是同伴交往，在同伴交往中，初中生面临着两个最紧迫的问题。一是围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。前者反映的是朋友问题，更重要的是反映了学生友谊观的成长;后者反映的是男女生的交往问题，更重要的是反映了学生性别意识的形成以及青春期的情感发展。

B、当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题或两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的现代转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生交往观反映的实质上是社会主流价值观。本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。第二，个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本课的第二框主要是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

(2)课标的具体要求

本单元所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”;“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。第三课课所编排的两个框分别对应于上述两个内容标准; “掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是 “了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。其中，第四课第一框主要是了解教师的工作特点及增进与教师的感情;第二框主要是积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评。

板书设计

了解自己的人际关系状况

我的人际圈子 受欢迎人的共同特点

青春期闭锁的危害及积极交往的意义

同学朋友

真正的朋友

与友同行 如何建立、保持和增进友谊

交友的原则

异性交往的意义

让我们荡起双桨

正常、健康的异性交往

男生 女生

正视男女生交往中的情感问题

把握青春 把握情感

正确把握异性的情感

老师工作的特点

我给老师画个像

老师对我们成长起到不可替代的作用(为什么)

我知我师 我爱我师 老师值得我们尊敬与热爱(为什么)?

我爱我的老师

赞美我们的老师

传统的师生关系--特点

师生交往新观念

主动沟通 健康成长 新型的师生关系的基础和特点

主动与老师沟通

共筑师生情感桥梁 与老师沟通的方法--有哪些?

与老师交往的礼仪--有哪些?

《师友结伴同行》知识点归纳

第三课 同侪携手共进

1、人际交往的意义：

与学生积极交往，友谊之树才能常青，自我开放，我们的性格会更加开朗，人生更加精彩。

2、一个受欢迎的人应有的品德：真诚、善良、负责任、热情、友好、幽默等

3、如何认识友情?

朋友带给我们温暖、支持和力量，我们要珍惜友谊;对于友情，我们要慎重理智的把握，才能获得更多的朋友，得到真正的友谊。

4、交友的原则：

(1)平等互惠，(2)宽容理解;(2)交友时不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊;(3)乐交诤友，善交益友。

5、青春期男女生交往

(1)为什么要与异性交往?

(2)男女生如何正常、健康地交往?

①既要相互尊重，又要自重自爱;

②既要开放自己，又要掌握分寸;

③既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

6、青春期的情感

(1)认识：进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。

(2)如何对待?

男女同学之间的情感，我们要谨慎对待，理智处理，学会选择，学会承担责任，学会保护自己。

第四课 老师伴我成长

1、认识老师

(1)师生交往的重要性：

师生交往不仅影响我们 的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。

(2)老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，老师的作用仍不可代替。

(3)老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。

(4)与老师建立和谐的师生关系，就能快乐地学习，更快地进步。

2、师生交往新观念：

新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

3、主动沟通是师生交往的前提，沟通产生理解，理解产生信任。

4、与老师沟通的具体方法：

(1)从老师的角度看问题，学会换位思考;

(2)正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉;

(3)原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师;

(4)礼貌待师;

(5)注意场合;

(6)把握好分寸。

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