《守株待兔》教学设计

执教教师

马飞

学科版本

部编版

学时

2课时

教学目标

1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。

3.通过学习，初步了解读文言文的方法。

学生学情

分析

三年级的学生已经具备必然的阅读理解能力，学生对《守株待兔》这个故事比较熟悉，在学习这篇文言文时学生也很好理解其中句子意思。而且学生已学习过几篇文言文，认识文言文的特点和理解文意的方法，能够放手让学生自主

学习，但一些难懂字、词的理解还需要老师的引导。对寓意的理解上，学生大多数懂得不能够不劳而获的道理，但对寓言所要说明的“不能够把有时发生的事情当作经常会发生的事”，感悟起来有必然困难。

教学重难点分析及解决措施

1.学生能正确流利有节奏地朗读课文，达到熟读成诵。

2.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备

多媒体课件

教学设计

教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体应用及分析

40分钟

1.能正确、流利、有节奏地朗读课文。

（2）能借助注释、插图、联系生活读懂故事大意。

(3)能说说农夫被宋国人笑话的原因，明白不劳动就不会有收获，不能靠运气过日子的道理，并背诵课文。

一、儿歌导入，揭题解题。

二、出示学习目标

三、自主学习

四、合作探究，展学。

五、巩固练习，达标测评.

由于学生词汇的积累量有限，在表达上会感觉困难，所以需要老师调动学一生常的语言积累，并学会运用。依照本课授课目的和学生的情况解析，本节课主要以读为主，在读中感悟，在自主学习、合作交流理解重点词句和课文内容。在教师的引导下自读自悟、小组合作研究问题、解决问题，充发散挥主体作用。其他用给课文补白，引导学生想象种田人的心理，角色体验的方式使学生渐渐懂得课文所要说明的道理。

这则寓言故事经过种田人因一次有时的机遇获得一只撞死的兔子，就扔掉锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象地告诉我们两个道理：做任何事都不能够存有不经过努力就希望获得成功的侥幸心理；不能够把有时发生的现象看作经常发生的现象。课文仅3句话。上课时我运用多媒体教学让学生直观的理解课文。

板书设计

守株待兔

兔不可得为宋国笑

一分耕耘 一分收获

课后反思

1、留给学生讨论的时间有点短。

2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

3、小组分享时应多找几个小组展示。从这次的成长课中，我深深的体会到教师备课读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得

细致。在今后的教学中我要做到：教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时先要管理好班级的纪律让差生能跟上脚步试着大胆举手发言好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。