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认识人民币教学设计

发布时间:2021-08-16 16:22:41 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

一、本课知识与技能目标:

学生能清晰地识别小面值人民币,知道人民币的单位——元、角、分,归纳出1元=10角,1角=10分。

二、过程与方法:

以识别过程为载体,培养学生自主探究、合作交流的能力,在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、本课情感、态度、价值观目标:

①借助儿歌视频导入新课,提高学生的学习兴趣。

②渗透爱国主义思想教育,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,

培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

③通过课上及时给学生以表扬和激励,让学生体会到学习数学获得成功的喜悦,树立学生学好数学的自信心,进一步培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点:

重点:认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

难点:会进行人民币的等价兑换。

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导课

师:同学们,上课前我们来听一首儿歌,儿歌中提到一个单位,大家试着把它做找出来。除了它,还有哪些人民币的单位呢,这节课我们就来认识它们!(板书课题:认识人民币。)

听说猪猪文具店有“豪礼”相送,我们一起去瞧瞧!

(二)师生互动,探究新知

1.认识小面额的人民币。

师:请同学们看屏幕,这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币,这些钱你们都认识吗?

师:请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币,互相说一说,认一认。遇到不认识的可以问老师,也可以问周围的同学,然后选择你喜欢的方法记住它们。

师:大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。(师快速出示人民币。)

师:(出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观,同学们要爱护人民币,因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

师:这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解,把这些人民币有规律地分分类,老师请同桌之间合作摆一摆吧!

师:谁愿意到前面来摆一摆,并说说你们为什么要这样摆?

第1组: 我们分成硬币和纸币。

第2组: 我们是按单位分的。把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起。

第3组:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

2.人民币的互换

师:在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这有1个2角,能换几个1角?

师:我拿1个5角能换几个1角?

师:1元呢?1元可以换几个1角,谁知道?(指名回答。)

师:大家同意吗?我们说1元=10角( 板书),试着说一说,大家齐说1元=10角。那反过来呢?几个1角可以换成1元?

师:我们知道了1元=10角,有谁知道1角可以换多少分呢?(学生思考后汇报)板书:1角=10分。

3.练习。

师:老师这有几道练习题,看同学们能不能把整钱换成零钱?

(1)1张1元能换()个2角。

师:大家同意吗?你是怎样想的?

(2)1张1元能换( )个5角。

师:说说你是怎么想的?

(3)1张5角能换( )张1角和 ( )张 2角。

师:先想好怎么换?再拿出你的2号学具袋,用里面的1角和2角把你的想法摆一摆,最后和同桌说一说你是怎样换的?

(师巡视,生活动。)

六、巩固练习,拓展延伸

1.我会填。

2.我会选。

3.我会分。

4.生活购物——买文具,学生说说自己买什么文具,怎么付钱,可以小组间互相说一说并展示。

七、梳理知识,解决质疑

1.通过本节课的学习,你有什么收获?

2.还有什么不明白的问题吗?(生生互助)

3.你对本节课自己的表现满意吗?对表现好的学生进行表扬并参加刮一刮活动,巩固本课知识。

八、作业布置

1.完成教材55页1.3.4题。

2.到超市去买一件文具,学习使用人民币。

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