《隋朝的统一与灭亡》教学设计

课时

授课班级

课程标准

教学目标【三维目标或根据核心素养分析】

1.知识与能力：①了解隋朝的建立及统一概况、隋朝初经济繁荣的表现；②结合《隋朝大运河示意图》了解大运河的开凿，影响、培养学生的识图能力和结合图文进行理解的能力；③了解隋以前的选官制度，掌握科举制创立的作用和意义；④通过分析隋朝灭亡的原因，并与秦朝进行对比，培养学生比较分析问题、归纳历史问题的能力

2.过程与方法：①通过回顾已学知识、观察图文资料来获取隋朝的建立、隋朝的疆域的历史信息。历代诗人对大运河的咏叹来获取隋运河历史的相关信息；②结合课本中题目及思考对大运河、科举制的作用影响进行讨论，分析探讨隋朝灭亡的原因，让学生学会从不同角度思考问题、发现问题、解决问题，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示能力。

3.情感态度与价值观：①通过学习，使学生了解隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极作用，显示出中华民族的勤劳、智慧，通过这种人文精神的感染，增强民族自豪感；②通过对隋文帝、隋炀帝两位皇帝统治的学习得出成由节俭败由奢、得民心者的天下的道理。

教学重点和难点

1. 教学重点：大运河开通的原因及意义；科举制的创立及影响

2. 教学难点：大运河开通的原因，隋炀帝开通大运河的功过；科举制的作用

教学资源和教学方法

1.教学资源

历史图片历史地图 文字材料

2.教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

第1课隋朝的统一与灭亡

一、 隋的统一

1. 隋朝建立的时间、地点、人物：581年，长安，隋文帝（杨坚）

2. 开皇之治

二、 开通大运河

1. 开通大运河的原因（条件）

2. 大运河的起点、中心、终点

3. 大运河的历史地位、作用

三、 开创科举取士制度

1. 隋以前的选官制度

2. 科举制形成的标志、影响

四、 隋朝的灭亡

1. 隋朝灭亡的原因

2. 对我们当今社会有哪些启示

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.回顾上学期学习了的中国古代史中的哪些朝代，向同学们列举从三国到隋朝的朝代的更替顺序。

2.吟诵皮日休的《汴河怀古》（其二）并提问学生“汴河”指的是什么河？进而引出隋朝。

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”

1.通过对中国古代朝代更替的回顾，进而回忆上学期所学习的历史知识点。

2.通过学生朗读并翻译、分析诗歌，得出其含义后，答案为隋朝的大运河

1.让学生对中国古代史朝代更替发展有一个清晰直观的认识。

2.使学生将本节课所学的历史知识定格在隋朝，确定学习的目标

一、隋的统一

1. 介绍隋朝建立的历史背景。

2. 向学生提问隋朝建立的时间（581年）、地点（长安）、人物（隋文帝，杨坚）及隋朝统一的时间（589年）、人物（隋文帝杨坚灭陈朝）及影响（结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势）等有关信息。并标记重点。

3. 通过阅读课本中方框内的“相关史事”，并对隋文帝进行简单地介绍，进而展开知识点，提问隋文帝统一全国后，采取了什么措施发展生产？（①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率）

4. 通过对比隋朝初年和开皇之治时期的人口、垦田、粮仓的数据，来突出盛世的局面，总结开皇之治的影响（促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝）并提问以往所学习到的中国古代第一个盛世（文景之治）

1.通过回顾所学过的知识点，复习提炼出隋朝建立的背景。

2.在课本中找到隋朝建立的时间、地点、人物和隋朝统一的时间、人物及影响等有关信息，并标记重点符号。

3.找到课本中隋文帝统一后采取的措施，和影响并标注“开皇之治”。

1.使学生学会在课本中提炼有用的历史信息的能力和培养学生的动手动脑能力。

二、开通大运河

1.隋文帝之后的皇帝是谁？继位的皇帝在位期间做了哪些事？简单地介绍隋炀帝。

2.在书中标出隋朝开通大运河的目的（加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治）、时间（605年）、人物（隋炀帝杨广）

3.讲解大运河的概况，结合书中的运河示意图，总结出一条（一条贯通南北的大运河）、二长（2700多千米）、☆三点（中心：洛阳，北抵涿郡，南至余杭）、☆四段（永济渠、通济渠、邗沟、江南河）、五大水系（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）

4.列举两则材料，分析大运河开通的积极影响和消极影响，重点记忆积极影响，消极影响是为后面隋朝的灭亡埋下伏笔。

1. 学生通过在书本上找到答案并标记

2. 学生跟紧老师讲解大运河示意图做标记，重点识记运河的三点、四段。

3. 思考大运河除积极作用以外的作用，思考大运河的消极影响对后来隋朝的灭亡有没有关系。

1. 通过设置问题引出下一知识点：隋炀帝开通大运河

2. 大运河的概况和作用是本课的重点和难点。

3. 使学生了解运河对隋朝历史发展的影响，培养学生学会辩证的、一分为二的看待和评价历史事件的能力以及相关的识图能力。

三、开创科举取士制度

1．回顾隋以前有哪些选官制度，它们是怎样选拔官吏的？为什么不沿袭以往的选官制度？也就是科举制创立背景和原因。（第三页右下角第一段第一句）。简单介绍九品中正制（上品无寒门，下品无氏族）

2．科举制初步建立的人物（隋文帝）；☆科举制正式建立的标志（605年隋炀帝创立进士科），科举制的定义（通过考试选拔官吏的制度）；让学生讨论科举制与前朝选官制度有什么重大不同。（前朝选官制度官吏的选拔看中门第，不注重才能；科举制选官的标准是才学，具有较高的公平性、公正性、开放性）。

3．重点讲解科举制的影响（第三页最后一段）。用宋代汪洙的《神童诗》加深印象（万般皆下品，惟有读书高）

4．讲述从夏商周至清的选官制度，梳理整体脉络。

1. 学生思考以往学过的知识，回答问题

2. 阅读课本，找到相对应的历史知识，并作出标记

3. 重点标记科举制建立的标志和影响

1. 让学生对我国的古代选官制度有一个清晰直观的认知和有一个整体的脉络

2. 培养学生提炼归纳历史信息的能力、明白科举制是我国古代封建社会最重要的选官制度，对后世产生深远的影响。

四、隋朝的灭亡

1.让同学思考隋朝为何刚开始被称为“开皇之治”，却在第二个皇帝之后就走向灭亡。总结隋朝灭亡的时间（618年）和根本原因（隋炀帝的残暴统治）和直接原因（农民起义）

2.提问我们中国古代史上有什么和隋朝一样“短命”的王朝，他们有什么相似之处。总结归纳秦朝和隋朝的相同点。（①都是经过长期分裂后，实现统一的王朝；②创立了对后世影响深远的制度，秦：中央集权制度；隋：科举制；③都修建了巨大的工程，秦长城，隋运河；④灭亡原因：皆因暴政而亡；⑤都是二世而亡）

3.学以致用，两个短命王朝给了我们什么启示？

1.学会分析、总结归纳隋朝灭亡的原因

2.学会把秦朝和隋朝作比较

1. 通过分析隋文帝的开皇之治与隋炀帝的灭国之君，让学生学会比较学习的历史方法

2. 使学生明白党的十九大精神，在今天坚持人民当家做主，坚持以人民为中心的重要性。

课堂小结

1. 总结本课程的四大内容、

2. 课后习题

教学反思