《四季》教学设计

说教材

《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春夏，秋，冬，四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共四个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词富于童趣且朗朗上口，个小结语言句式结构大致相同，便于学生仿说，所配四幅插图色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察想象能力的媒介。

说目标

教学目标:

1、认识“尖、说”等6个生字和言字旁，虫字旁两个偏旁，会写“四”1个字。

重点、难点:

朗诵课文，背诵课文。认识言字旁等三个偏旁。

说过程

教学过程

一、导入课题

通过歌曲引出春天，借此引出其他三个季节，引出课题。指导书写“四”。

二、理解课文

1.让学生借助拼音把生字读正确，不会的字请教老师或者同桌。

2.指名读，检查是否读准确

3.教师范读，正音

4.再次自由读，把字音读准，把句子读通顺

5.圈出本课的生字，边圈边多读几遍。

6.集中确定生字的读音，通过自己读、领读、开火车读等方式读准确。

7.把汉字送回到课文中，能不能读准确，思考，这篇课文写了几个季节。