“四有”好老师师德建设心得体会

——践行师德教育的案例

最近，新入职的老师，经常会说这样的话：“现在当老师真难啊！”的确，要当好老师确实不易。那什么样的老师才是好老师呢？经过此次学习，我发现其实早在2014年教师节，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时以“四有”标准定义了“好老师”，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”既是对师德的明确要求，也是所有教师应有的职业追求。

老师直接面对的是学生，是一个未能完全独立的未成年人。要当好一个“四有”老师绝非易事，关键是我们拥有一颗怎样的心去对待你所从事的这个行业、这份工作。

医有医风，师有师德。作为我们老师，师德应当首当其冲。那么如何践行呢？简单说就是你到校后会在第一时间去教室走走、看看、问问；就是你发现学生没来上学会第一时间与家长取得联系；就是看到学生学习上、生活上有反常态，你会及时去了解、分析存在的问题；就是在上体育课前后、午睡前后会提醒学生及时增添衣物；就是会关心学生的学习状态、精神状态和就餐情况等等小事。

为师者，还应不断思考、探究教学的真谛和本质意义。我个人认为作为教师，不管是在任何时代背景下，都应该把孩子的健康和快乐放在教育的首位。通常人们会把健康比作是“1”，知识、财富等比作是“1”后面的那些“0”。如果没有了前面的“1”，后面有再多的“0”也都将失去意义。这本是一个浅显的道理，但在竞争的压力下，许多人却走上了舍本逐末的歧途。令人担忧的是，这样的状况越来越多的被强加在孩子们身上。现在他们肩上的书包越来越重、玩的时间越来越少、升学的压力越来越大、内心的快乐越来越少……。在“考高分就是好学生”的指挥棒引领下，在“望子成龙、成凤”的焦虑眼神中，孩子们的健康被一点点的蚕食。要真正实现“让孩子健康、快乐地成长”的教育理想任重而道远。而作为我们教师现在首先应该做好“提高教学效率，减轻学生负担。”

让人欣慰的是，越来越多的教育者关注了这些，无论是此次的培训，还是其他的方式，都在积极改善。而我们一线教师要做的就是一些小事，也都能做好。贵在坚持，难在坚持。希望我们为师者都能践行师德，从小事做起，还原教学真谛。还学生健康、快乐！