二年级《数学》教学工作总结

一、前言：

本学期，我新担任二年级2班数学教学工作。在进行数学的教学，教学实践中，我发现二年级学生活泼好动，是学习习惯养成的重要阶段，但一期教学下来我发现，班上大部分学生都活泼好动，思维灵活，但是整个班的同学都特别粗心大意，特别是少数几个识字基础差、数感不强的学困生，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这次期末考试后，教学工作的一点思考总结如下。

二、目标的完成情况：

1、学生学习习惯的养成情况，在这一学期的教学后班上大多数同学已经养成良好的学习习惯，行为习惯，上课打铃后能迅速的坐姿端正准备好学习用具，准备上课，但是仍有一部分学生动作迟缓讲话，需要多纠正提醒良好的行为习惯从小培养。

2、让学生能学会了三位数的加减法的计算和有余数的除法.认识了图形正方形和长方形、和平行四边形，收集与整理，时、分、秒以及再一次对数的组成进行更加深刻的认识。

3、根据开展的《友善用脑》教师教学教研工作和集体备课中，认真反思平时教学上的不足，多吸取优秀教师教学经验，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

4、期末教学质量分析，本次考试中全班参考人数37人，平均分74分，85-100分人数12人，84-60分18人，59-40分2人。39分以下3人，优生率34.3%，及格率85.7%，低差8.6%，就整体而言成绩，大多数同学都成绩不是特别理想，但班级两级分化严重，学困生学习非常吃力。但是就本年数学考试题型而言，难度比去年有所增加，但很多同学发挥较好审题明确能正确完成取得一个相对而言的好成绩，分析了试卷后，具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于应用题的题意理解不清晰失分很多不太理想，说明要加强同学们理解题意的练习和训练。学生的填空题的得分率相对较低。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差，所以应针对中等生和特困生进行多辅导教学，另外本班78-84分同学有9人，主要是计算粗心大意、进位时漏加、退位时漏减或者把数字抄错，所以要加强学生仔细计算认真检查的意识，从而达到培优的效果。

三、开展的主要工作：

（一）注意学生的思想教育，注重学生的一日常规培养，特别是而二年级的同学们天性爱玩、学习意识薄弱，所以要时时讲、天天练，在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）严格按照联络小学教育教学常规为目标。做好课后辅导工作，利用家长微信平台，创设家校互动、家校共育，鼓励并指导学生在课余进行每天的功课总结复习和预习工作，同时我也会加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要引导他们找到适合自己的学习方法，让他们以自己喜欢的方式观察、思考，学习，从而重拾自信心，体验到学习的乐趣。

(三)在教学工作中以《科学友善用脑》为范式，做到教学六认真，坚持认真备课，写教学流程，每天认真批改作业，积极参加学校教研教改学习。

四、主要不足：

我发现二年级同学们活泼好动，学习意识不足，而且粗心大意，集中学习时间少，所以在教学中，我将注重培养学生仔细认真做题，细心检查的能力，同时加强对后进生的培养和关注，让班上每一个学生都能有一定的进步，另外针对现在考试题目的不断转型，要加强数学创新的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把教师提问，学生回答的模式，变为学生有问题，师生共同讨论来解决的模式，真正解放学生的一切。

五、今后工作打算：

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

（一）结合教材的内容，老师要精心设计，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

（二）及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重引导和发现学生自有的学习方法和学习技巧使其能够轻松的掌握知识。

（三）充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性和团队学习的优势，突破重点、难点，争取教出更好的成绩。

（四）充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

（五）数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教，不同层次的学生达成不同层次的目标。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

二年级数学组