九年级上学期英语教学工作总结

九年级上学期英语教学工作总结

本学期我担任九年级的英语教学任务。回首这一学期的教学工作，感触很多。

一、认识教材，了解学生 对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由湘教出版的，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们中的一部分基础太差，跟不上九年级的正常进度。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度 我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言一个。

三、加强巩固，分批对待 。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。尤其是今年由于受新冠病毒的影响，实施了线上教学，在网课期间，我积极配合学校及班主任的工作，认真备课授课批改线上作业，同时主动听取其他优秀教师的网课，吸取经验，向年轻老师学习线上教学的方法。做好线上辅导，及时查漏补缺。但是由于网课时间太长，学生产生了疲惫放松心理，老师在授课过程中加大了难度，连麦时或许网速不给力导致耽误教学时间不够用，还有就是讲课过程中学生听课效果不好，老师不能及时地关注到学生的听课集中度。因此每次教授了新单词以后，我都及时抽时间连麦听取他们对单词的掌握情况，或者屏幕分享给他们听写，并认真批改。同时我积极改进教学方法，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，提高教学效果。早读时候，利用视频会议关注学生读书状态，及时提醒学生保持高度的读书热情，强化网课质量。课下时候，电话或者微信咨询学习有困难的学生，鼓励他们给他们自信。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。

在这一个学期的工作中，在师生的共同努力下，我所教班级的月考和段考中英语成绩在考试中都取得很好的名次，但是在教学中感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师学习，不断提高教学水平。