学校线上教学工作总结

误时不误教笃行勇担当

——学校线上教学工作总结

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上空飘扬的国旗，感受不到老师们激情灵动的讲解，听不到孩子们课间开心活跃的嬉戏。恍然，是疫情让这一切延期了。根据疫情防控开学延迟的实际需要，我校围绕教育教学管理工作，突出师生互动，突出心理关怀，突出课业安排，按照“开学不返校，课程按时到”的总要求，以“课堂进万家，课程全落实，老师全到岗”的基本原则，保障“离校不离教，离校不停学，学习不间断”的总目标，为开发区学校开启“不一样”的校园生活。

一、情况综述：

1、课程开设：根据我校实际和学校教师专业化特点和国家课程开设基本要求，结合学生在家基本状况，初中部除了音、体、美三个学科局限于学校师资力量的薄弱和艺体课特殊的场地要求，没有安排网络教学外，其他各学科均按教育局要求开设，小学部除了信息技术课受硬件限制没有开设，其他各门学科均在有计划开展。

2、教师参与：我校初中部和小学部教师共计205人，总计203人参与了网络教学，他们根据教育局文件和学校网络教学工作安排，在不同的学科、不同的年段，采用不同的方式，或网络教研、或在线指导、或网络直播，他们都各具风骚，尽显英姿，在这样一个特殊时期充分凸显开发区教育人的网络教学情怀。

3、学生状况：根据疫情阶段不同的时间节点和网络教学学科教学进度，我们适时对学生网络教学参与和学习情况进行跟踪调查。每天班主任上报学生参与网络学习人数，目前我校学生人数为3538人，初中部未参加网络学习人数七年级2人，八年级2人，九年级7人，小学部未参加网络学习人数为：一年级18人，二年级9人，三年级11人，四年级11人，五年级8人，六年级10人，这些学生有的身处异地、有的成绩滞后、有的受隔代教育影响，我们正在思考和改变这些这些问题。

二、主要措施：

疫情让教师成了主播，学生成了爱粉，网络教学对于学校和教师而言，以前只是我们教育思维的方向之一，现在突然成了我们教学的主方式。令我们措手不及，这是一次应急教学，一次新的尝试，更有可能是一次教学改革的推动。陌生的领域需要我们对教学方式重新定位、从而引发我们对工作也需要全新思考，如何在当前网络教学中不做虚工，在“疫”考大年中坚实前行，守护好这份育人的职业，我们采取了如下措施。

（一）、会议发动，拟定计划，铺展网络教学的精美画卷

　凡事预则立，不预则废。 疫情就是命令，身处危机的开发区教育人如何实现隔校不隔爱，停课不停教，根据市教育局相关文件精神，我们一是及时召开了学习强国视频会议。1月31日鲁又红校长在会议上强调要早谋划、早打算，科学制定“停课不停学、停学不停教”网络教学方案。据此，我们又通过学习强国视频召开了教务处管理人员工作会议、教研组长专题工作会议、年级组织工作会议，一系列研究和部署的会议让网络教学开展流程逐步清晰；二是下发各类网络教学标准。我们制定了《开发区学校疫情期间开展网络教学告家长书》、《开发区学校开学工作通告》、《开发区学校课程安排》等学校系列网络教学工作纲领性意见，用以指导教师和学生如何开展网络教学；三是层层分解责任。为了把学校网络教学工作落实、落地、落细，让网络教学成为推动学校教育信息化发展的亮点，我们又制定和下发了《开发区学校网络教学工作责任目标》，明确了教务处管理人员工作责任下沉、教研组长研教指导、年级组长全程监控、班主任每天上报、教师每天课程落实等相关责任，让全体开发区工作者对自己的工作有了定位感，有了针对性，不在网络教学的环境中盲目、茫然。

（二）、平台促动，方式灵活，舒展网络教学的无穷魅力

网络教学怎么开展？网络教学资源怎么获取？教法、学法变轨的着力点在哪里？这些问题从一开始就困惑着我们，如疫情的阴霾一样缠绕着我们，如何拨雾见晴空，是摆在我们面前必须解决的难题。为此，一方面我们搭建平台。主动和技装站和孝感教育云平台取得联系，求取他们的技术支持，构建资源管理、课程管理、教学管理的综合平台，选择使用成熟度高、公众使用免费的平台和工具，有了网络教学的平台依托，教师开展网络教学的心境豁然开朗。另一方面引导学生收看电视课程资源。考虑到部分学生和地方无网络或网速慢，中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，湖北省中小学线上教学平台也安排了各学科全时段的教学，教师不间断地引导学生查看相关名师课堂，获取学生需求的学习课件和资源，以解决这部分学生在家的学习问题。第三方面要求教师录制微课视频。教师可以根据自己情况和学生家庭状况选择适合自己的网络教学方式，根据不同的教学内容，各学科教师必须每单元在家自行录制至少一节微课视频发给学生，对学生进行网络直播上课和教学答疑。

（三）、家校联动，强化评估，拓展网络教学的广阔空间

网络教学效果如何？家庭的功能缺一不可，我们一是以班级管理为阵地，召开视频家长会。让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。二是逐级督促，强化评估。为确保网络教学真正落实取得实效，学校强化纪律约束，逐级督促，强化落实。教务处全面核查年级，年级领导随机抽查班级，要求班主任每天点名打卡，每天上报学生在线人数，对不认真学习的学生进行通报。同时，要求科任教师每天将学生学习情况、作业、背诵视频、两操以美篇的形式上传学校QQ群，而且每周班会课班主任要总结上周学习情况，表扬与批评相结合。三是调查了解网络教学现状。学校制定了《开发区学校教学进度表》、《开发区学校未参加学生网络学习统计表》、结合市教育局下发的学生网络教学问卷调查表来了解教师和学生参与网络状况，通过调查，摸清学校教师线上教学状况和学生参与网络学习情况，现阶段我校从学前班开始到九年级，全面开展网络教学，课程开设齐全，参与率达到98%以上。

三、问题呈现：

1、部分学生家庭和教师网络状况有待提高，其中少部分学生家庭和教师家中没有智能手机和宽带，在教学过程中网络卡顿严重，对教学效果产生极大影响，同时又无法安装宽带。

2、网络教学没有统一且运行平稳的平台，导致教学效果降低。

3、部分学生家长督促不严，有少数学生上课中途退出。

4、长时间网络教学对师生健康影响较大，特别是视力。

5、教师不能全方位实时掌控课堂，师生互动少，直接影响教学效果。部分年纪大的老师信息技术有限，操作计算机不熟练。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾，今后的网络教学之路，我校将继续探索，最大限度地规避网络教学的某些弊端，充分发挥网络教学的潜在优势，打破传统的教学模式，有效提高教学质量，促进网络教学健康有序的发展。