德育导师案例

德育导师案例

这个学期，二6班的吴某某仍旧是所有老师最为头痛的对象。这孩子从刚入学开始的表现，就让人堪忧。学习习惯很差，上课不听讲，老是开小差，作业经常拖拉，有时甚至不知道老师布置的作业是什么。除了学习习惯，他的品行也让人深感无奈。每天都有人来办公室打他的小报告，不是把女生打哭了，就是和男生打架，或者在教室里大喊大叫，吵得天翻地覆。

其实，吴某某在老师的面前还是很“乖”的，不管他之前做了什么坏事，但一到老师面前后立马就变成一头温顺的小绵羊。我还没有开口教育，他已经把头深深低下，看上去早就知错了，有时候还流下了悔恨的泪水。刚开始看他这副模样，我觉得是惺惺作态，是鳄鱼的眼泪，因为哭过以后，用不了多久，他又会重蹈覆辙。面对这样的一个屡教不改的孩子，与家长沟通也完全无效，我有时候忍不住萌发放弃管他的念头。

但作为一个教师，那份神圣的责任心使不允许我抛弃任何一个孩子的，虽然嘴里嚷着不管了，但心底总觉得还有希望，只要我再努力点，吴某某一样会变成一个大家眼里的好孩子！

经过每天不停的教育，总算有点起色。来打吴某某小报告的人少了，下课后也安静了不少，很少有追逐打闹的事情发生。但是在学习方面，他的行为还是让任课老师头痛。36本作业如果缺一本，老师们的第一反应就是找吴某某要，而要来的作业一打开，十有八九是没有完成的，或者“缺斤少两”，或是字迹寥寥草草，极其不认真。这天，又有老师在批作业，批到吴某某时，他在书包里翻找了半天也找不到作业。我问他做完了吗？他点点头，但从他慌乱的眼神中，我读懂了他在撒谎。果不其然，反复问了几遍，他才承认忘记了回家作业，根本没有做，本子就在书包里。课上，我没有再多说话，让他坐下去抓紧时间把作业补起来。而下课后，我把他单独叫到了办公室来。

来到办公室，他又是一副已经知错了的模样，低着头。这样的场景对于我来说已经太熟悉了，每次都是这样，我都不知道该用什么样的开场白来教育他了。放在以前，我和他之间的对话不过是“怎么又不做作业？”“你这样下去小学都毕不了业”之类的质问话语，气势咄咄逼人。这一次我没有先说话，因为我陷入了沉思。这样一个肯在老师面前低头认错，悔恨流泪的孩子，他为什么知错却总不改呢？我这样一味的批评他，甚至说反话来刺激他，一点效果都没有，为何我不改正一下对他的态度呢？是啊，我恍然大悟，孩子愿意在老师面前表现的乖，这正因为他心底想要得到老师的肯定，想在老师面前保持一个好孩子的形象啊！以前的我，一直在破坏他这种好孩子形象，把他贬低为一个坏孩子，也许我这样的话语让他觉得反正老师不喜欢我，所以才导致了他的“我行我素”。

想到这里，我不禁为自己之前的行为感到后悔。这一次，我没有再气势汹汹，而是温柔的轻声询问他昨天没写作业的原因，他支支吾吾，好一会儿才说玩忘了。放在以前，这样的理由肯定是惹得我火冒三丈。但这次我轻轻拍拍他的头，告诉他，学生最要紧的任务是学习，如果想要进步，想要获得老师的喜爱，就必须好好学习。他点点头。接着我继续劝导他：“其实还有一件事情比学习更重要，那就是做人的品行不能坏，如果品行坏了，哪怕成绩好，老师也不会喜欢。”“对不起，老师我刚刚说谎了，我怕你骂我。”不等我点明他刚刚出现的问题，他自己就先意识到自己的错误所在了。我笑着点点头：“老师原谅你，老师也相信你不会有下一次了，对吗？”“再也不敢了！”他像个小士兵一样声音洪亮得保证道。

这是一次充满宽容的教育，我满怀期望，希望这样的教育是有用的。事实证明，真的有用。宽容比惩罚有用，爱比制服有用。当然了，他并没有一下子就变好了，但那之后有一次，检查出来作业没有完成，点到他的名字时，他腾地一下从座位上站起来，大声说道：“对不起老师，我又忘记做作业了。”班里传来一阵哄笑声，大家都等着看吴某某被批评，但我却说到：“吴同学这次比上次有进步，他勇敢地承认了自己的错误，大家给他一点掌声！”同学们都莫名其妙，但陆陆续续有人鼓起掌来。听着这掌声，吴某某反而不好意思起来，憋红了脸。我接着说道：“可是老忘记作业不行，大家有什么好办法帮帮他吗？”一个同学抢先说道：“老师我离他家进，我去他家提醒他做作业！”另一个同学说：“我放学的时候也能提醒他。”我摇摇头：“大家帮得了他一时，但这个老毛病还得靠他自己改！”我转过头对他说：“你自己有什么好办法吗？”他想了想，说：“老师，我也跟大家一样，把作业记在回作本上，以后写完一样打一个勾，这样就不会忘记了！”我点点头：“相信他的同学再给他鼓鼓掌。”教室里立刻掌声雷动。我又笑着说：“鼓掌的同学也要记得监督他，提醒他，我们一起见证奇迹！”大家一起笑了。

从那以后，到现在学期快结束了，他真的很少很少会出现不完成作业的情况，最重要的，他变成了一个敢作敢当的人，有错误出现，他永远会勇敢地承认错误，并且努力地去改正，而不像是装装样子。有时，改变就在那一瞬间！

作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。我很庆幸，我及时醒悟过来，爱，才是教育学生最好的方法！