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中职生良好行为习惯的养成教育

发布时间:2023-05-31 11:02:50 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

中职生良好行为习惯的养成教育

内容摘要:孔子曰:“少成则若性也,习惯若自然也”。好习惯就像是我们生命枝头上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的行为习惯,对他们成功与否至关重要。而中职生和普高生相比,在行为习惯上还存在着一定的差距。因此,为了学生的健康成长和终身幸福,我们职教教师要高度重视学生良好行为习惯的培养。

关键词:中职生良好行为习惯培养德育教育

孔子曰:“少成则若性也,习惯若自然也”。 好习惯就像是我们生命枝头上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的行为习惯,对他们成功与否至关重要。而中职生和普高生相比,在行为习惯上还存在着一定的差距。因此,为了学生的健康成长和终身幸福,我们职教教师要高度重视学生良好行为习惯的培养。

一、中职生行为习惯的现状

(一)不良的学习习惯。我校大多数中职生在学习上缺乏主动性和学习热情,课堂自律能力也比较差,开小差、睡觉、玩手机等现象屡见不鲜;不能按时完成作业,甚至不交作业;考试作弊,学习上遇到问题也不爱思考,很少阅读课外书籍,很少去钻研学科知识。

(二)不良的文明习惯。部分中职生比较自卑,不善于和他人交流,老师上课提问也不主动回答;还有相当一部分学生不懂得或羞于使用礼貌语言,看到老师不主动打招呼,与同学聊天时,常常会出现不文明用语,甚至是不堪入耳的脏话,缺乏正确的语言习惯。

(三)不良的卫生习惯。不愿意主动打扫卫生,如果不是自己值日,对宿舍垃圾,教室垃圾,校园公共场所垃圾视而不见,甚至随手乱扔垃圾,随地吐痰,乱扔瓜子壳、餐巾纸等;有的学生喜欢运动,但又不注意经常换洗衣物,夏天时,汗臭味特别严重。

(四)不良的作息习惯。我校有部分学生不能按照学校规定的时间上课作息,经常是上课铃响了,他们还在路上提着早点晃晃悠悠地去教室,上课、做操、集会也拖拖拉拉;不能按时睡觉,有的学生甚至在管理员及班主任检查完宿舍后,还躲在被窝里通宵玩手机,导致第二天不能按时上课。

(五)不良的消费习惯。目前,有很多学生消费不理性,沉迷网络购物,见到别的同学买了新鲜玩意儿,就羡慕。追求名牌从来不顾自己的经济情况,钱不够了,宁愿一天少吃一餐也要省下钱来买名牌,每月开销大,经常入不敷出。

(六)缺乏安全意识。违反学校规定骑电动车、摩托车上下学,不懂交通规则,不遵守公共秩序,喜欢乱穿马路;离开学校到家后不向老师报平安,或者从家里外出玩耍也不告知爸妈去向。有的与社会闲杂交往密切,偶尔引发校园暴力事件。

二、中职生行为习惯成因分析

造成当前中职生存在诸多不良习惯的原因是多方面的。

首先是家庭教育方面的原因。这一代的孩子独生子女多,在家里享受着万般宠爱,加上某些家长自身也缺乏良好的行为习惯,或对孩子缺少科学规范化的教育,对孩子的不良习惯没有及时发现和纠正,或迁就孩子等,这些直接影响了孩子,让孩子慢慢变成不爱学习,不讲礼貌,不讲卫生,不注重安全等各种不良行为习惯。

其次是学校教育。有些学校、有些老师只重视学生的学习成绩和科学文化知识的教育,对学生良好行为习惯的培养不重视,或忽略学生身心健康发展,没有因材施教、因人施教,因此,为学生养成不良行为习惯埋下了隐患。

再就是学生本身的原因。我校大多数中职生意志力薄弱,明辨是非能力差、自我控制和调适能力欠缺,比如看到他人放纵自己过得很自在的样子就心理不平衡,就放松对自己的要求,一起睡懒觉,一起不学习,一起不搞卫生等。

还有就是社会的原因。社会主义市场经济的发展也给我们带来了一些负面影响。比如社会不良风气和消极思想的存在,不可避免地误导和影响了中职生的价值观念和行为。

三、中职生行为习惯培养的措施和方法

(一)教师要以身作则,为学生树立榜样

学生在学校里接触最多、关系最密切的就是老师了,所以,教师的行为习惯经常会成为学生的模仿对象。因此,在这里,我觉得教师在要求学生养成良好习惯的同时,自己也要养成良好的行为习惯,言传身教,才能起到楷模的作用。如果要求学生写作业时字迹要清楚,书写要规范,而自己却在黑板上龙飞凤舞;要求学生养成良好的卫生习惯劳动习惯,教室卫生区不得有半片纸屑,自己的办公室却都是安排学生来打扫的。试问,在这样的教学软环境下,学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以,教师在教学中也应表现出良好的习惯,以身作则,使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的环境下,学生良好的行为习惯才能得以更好地实现。

(二)抓细节,培养学生良好的行为习惯

教育无小事,事事皆教育,教师无小节,节节皆楷模。

在提倡素质教育的今天,要想帮助学生养成良好的行为习惯,必须从细节开始。其实,在每天的日常教学中,有许多的“细节”,比如不说粗话脏话,上下楼梯靠右行,不浪费粮食,不抄作业等等,教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中就有这样一句话:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”所以,培养良好的行为习惯,教师必须注意从一点一滴的小事抓起,让学生从每天的吃、站、坐、行、学等日常习惯入手,要求做好每一件简单而平凡的事情,培养学生良好的行为习惯。

俗话说,没有规矩不成方圆。为了培养学生良好的行为习惯,应该有相应的行为规范,让学生有章可循,让学生明白哪些事可以做,哪些事不能做,哪些话能说,哪些话不能说。为此,针对我校中职生的实际情况,在校领导的支持帮助下,我校老师自主编写了一本《中职生日常行为规范》,为学生规范自己的行为提供一个参考,为学生养成良好的行为习惯奠定一个基础。

(三)家校联手,培养学生良好的行为习惯。

学生除了学校外,在家中待的时间应该是最长的了,因此,教师在教学工作中,除了在学校处处培养学生要具有良好的行为习惯外,还要与家长密切联系,请求家长配合老师的工作,督促学生的行为,时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。在这个工作中,教师可以经常进行家访,可以是面访,也可以是电访,或是定期召开家长会,建立QQ群、微信群等平台,与家长适时沟通交流,及时了解学生在家的行为习惯情况,对学生的不良行为作出及时的纠正,将学生养成坏习惯的机会减到最少。

(四)发挥学生的自主能力,培养学生良好的行为习惯

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度,它能使“要我学”,变成“我要学”,让自己成为学习的主人,一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的行为习惯。这样,教师的工作就能做到事半功倍了。所以,在这个环节中,教师要多多鼓励学生,赞赏学生,为学生行为习惯的每一个小小的改变而惊喜,让学生尝到良好行为习惯给他们带来的积极、健康的一面。有了好习惯,学生心中就会多一份自信,多一份成功的机会,多一份享受生活的能力。

(五)培养行为习惯贵在坚持

美国著名教育家曼恩曾说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”美国心理学家拉施里的动物记忆实验研究发现,一种行为重复21天就会变成习惯动作,而90天的重复会形成稳定的习惯。这一研究表明一个良好行为习惯的养成,不是一蹴而就的,必须持续一段时间。因为人都有惰性,在习惯养成过程中出现反复也是难免的,尤其是对行为习惯比较差的中职生来说更是如此。尽管不同的行为习惯养成的时间不相同,但有一点是共同的,就是坚持的时间越长,习惯就越稳定。因此,培养学生的良好行为习惯必须持之以恒,贵在坚持,通过教师的言传身教,奖罚分明、长期检查督促,从而帮助学生养成良好的行为习惯。

总之,养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情,需要学生做到持之以恒,长期坚持。对中职教师来说,我们要从新生入学开始,从每一件小事做起,抓住每一个细节来规范学生的一言一行、一举一动,对学生多一份关爱的目光,多一份温馨的叮嘱,多一份善意的提醒,多一份严慈相济的矫正。滴水穿石,功到自然成,中职生良好的行为习惯就这样养成了。

参考文献:

著作类:

[1]中华人民共和国教育部 中职德育课教学大纲 高等教育出版社,2009

[2]雷斐心理健康教育讲座:中职生良好行为习惯的养成2010年9月6日

网络文章类:

[3]范德华 中职生思想教育读本[M].昆明:云南大学出版社,2007

[4]中国论文网http://www.xzbu.com/9/view-4710620.ht

[5]余百顺教育无小事教师无小节博客:http://blog.sina.com.cn/fslzx

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