计算机应用论文精品多篇

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计算机应用论文 篇一

在进入21世纪以来，信息技术进入飞速发展的时代，计算机技术较之从前有了及其显著的提升，计算机软件的发展趋势也十分迅猛，其数量、类型都在不断地增长，这也促进了计算机软件技术的不断进步和开发，其中分层技术和插件技术的应用也获得了极大的发展，研究成果十分显著。本文将对计算机软件技术中分层技术、插件技术的应用情况和应用价值进行探讨。

1分层技术在计算机软件技术中的应用和价值体现

1.1分层技术的概念

分层是指将属性不同的物质分割开，然后放置在不同的层面上。分层技术就是在计算机软件结构中内部层次关系的一种描述，当分层思想进入到计算机软件开发应用过程之后，就是把不同应用目标的程序设计方案进入到不同的层面中，在行车耦合性差的情况下，有效提高计算机软件的层次性。

1.2分层技术应用的价值和意义

（1）将分层技术应用于计算机软件技术当中，规范了软件功能层次的接口，能够缩短软件技术研发周期，不断优化软件系统，让软件更新的难度降低，提升计算机的综合性能，方便使用者快捷、灵活地对软件进行运用，具有极高的应用、开发、推广价值，推动了计算机行业的整体发展。（2）在计算机软件技术中应用分层技术，可以在分层设计的理念下，在功能层面有效发挥软件设计功能，让软件系统完成分层而具有层次感，从而具有极佳的可变性，还对软件同等级的各个层次的独立性形成保障，不对各个层次的功能造成影响，并且还具备比较好的协同配合功能。（3）由于计算机软件的开发应用的重要前提都是软件运行具有极强的可靠性和极高的灵活性，而不是单一在局限在某一个功能上，而是要最大限度地发挥软件的多用性。分层技术在实施计算机软件开发的软件内容结构方面，保证了软件运作的灵活性、可靠性，对软件实施作出深入研究时还能借助分层技术来实现软件的不同功能。（4）分层技术有着物理方面的含义，还具有计算机领域的特点，在计算机软件开发、应用过程中，应用分层技术就能将不同问题的解决过程放置于不同的`层面上进行处理，依靠分层技术所具有的不同层次，让问题和问题之间能够形成一个相对密封的系统，其中每个层次互为平等。在软件开发结构上是非常有利于分层技术的应用的。双层技术应用到计算机软件技术当中，能够缩短软件开发周期，从而大大提高软件开发效率。由客户端、服务器两个断点组成的双层技术，客户端能够为使用者提供使用界面，在一些状态下处理相关逻辑关系，服务器对使用者信息接收后将使用者所需信息再进行整合，之后再次传递到客户端中。在这个过程中，分层技术的应用需要保证计算机服务器处于较好的性能状态，使用者数量也不宜太多，以避免出现系统错误，保证软件运行的速度，以便满足使用者的使用需求。三层结构技术应用于计算机软件技术时，能在双层结构技术的基础上有所延伸和发展，分为数据层、业务处理层、界面层三大不同功能的层次，让业务方面显得独立起来，分层也更为清晰。在有效分配三个层次功能时，让软件系统的整体运作有序，效率得到提升，数据安全有保障，维护难度降低。数据服务器、应用服务器的融入，减轻了客户端的使用压力，实现人机交互。三层结构技术和双层技术的融合使用，可以避免浪费，节约了不少开发应用资源。

2插件技术在计算机软件技术中的应用和价值体现

2.1插件技术的概念

插件是指按照统一接口准则，来编写的程序，在运行过程中依照相应接口来规范插件，进而拓展应用程序。

2.2插件技术应用的价值和意义

（1）计算机软件技术中的插件技术常用于电子商务领域和服务器上，能够将各项工作任务有条理有序地处理完成，从而有效分担服务器的运行压力，并为处于运行中的应用软件提供各类数据信息的访问服务。插件技术在服务器中的应用能够全面开发应用软件，并进行管理、运作、分配和开发。插件技术全方位化的功能，能够全面满足要求，较大程度提高计算机应用软件在实际运作时的工作效率，有效地减少了软件运行和应用的成本与周期。（2）基于硬件系统插件技术思想，通过特定接口连接软件程序，有效地满足软件系统功能的拓展，实现系统功能拓展的要求，符合规范。（3）应用插件技术在计算机软件技术中，具有很强的实用性，能够在利用平台内核等启动系统时，在插件管理模块发出通知，接着加载插件。在插件管理模块的目录下面整体搜索需要安装的插件文件，得到配置信息和插件的版本信息，在实例化加载处理中满足计算机使用者对软件功能需求。（4）将插件技术应用到计算机软件技术中，能够拓展和加强软件系统的功能，凸显出软件的重用性和拓展新，解决软件开发集成的问题，能够有效满足软件系统功能拓展的需求，符合系统功能拓展要求。让使用者能够根据自身需求通过插件技术进行软件功能的增减，是具有极高的实践性和应用性的。（5）插件技术提高了计算机功能的完善性和性能的优良性，解决了计算机软件在设计开发过程中常常遭遇的问题，能够让计算机技术的应用性、适用性得到比较深程度的拓展和延伸，并使计算机软件设计水平得到极大的提高，扩大了软件的应用范围。

3结语

随着科学技术和社会经济的加速发展，处于信息化时代的今天，计算机软件技术的开发应用已经成为热门研究热点。分层技术、插件技术在计算机软件应用开发中有着显著功能和极强的应用价值，为计算机软件的开发和完善提供了重要有价值的参考数据，满足使用者不断提升的使用需求，进一步实现软件开发价值，通过开发和应用，满足信息技术和现代社会对于计算机软件的需求。

引用：

[1]洪新军。插件技术、分层技术应用于计算机软件技术中的价值探讨[J].电脑编程技巧与维护，20xx,02:10-12.

[2]杨会兰。分层技术在计算机软件开发中的应用效果分析[J].电子技术与软件工程，20xx,05:70.

[3]李大勇。关于分层技术在计算机软件中的应用研究与分析[J].计算机光盘软件与应用，20xx,20:78-79.

[4]静俏俏，王艺嘉，姜锴锋。试论计算机软件技术中插件技术的运用[J].数字技术与应用，20xx,09:253.

计算机应用论文 篇二

1、我国优秀传统文化传承机制现状

新中国成立以来，我国在优秀传统文化的教育、弘扬和传播方面取得了不俗的成绩，但是，现在经济全球化正在不断加深，而且西方资本主义文化也在不断入侵，我国传统优秀文化受到了严重的威胁，我国优秀传统文化的传承机制仍旧存在着不少问题与缺陷，主要有以下几点：

1.1、优秀文化传承法制不完善

我国优秀传统文化传承机制的建设是一项系统工程，需要从不同方向共同努力，要取其精华、去其糟粕。目前我国优秀传统文化传承，还没有相对完善的法律、法规和政策保护，而且对传统文化的知识产权的保护不够重视，从而使得我国的一些传统文化精华被外国窃取。

1.2、优秀传统文化传承机制不完善

没有完善的传承机制，优秀传统文化就不能系统、有效的传承下去。为了追求片面的眼前利益，一些文化企业和文化集团完全不顾及社会的效益和传统文化的意义，使之完全商业化，还有一些传统文化甚至被商家拿来炒作，完全变成了他们的盈利工具，从而导致文化品质的急剧下降，使传统文化变了味，低俗化。

2、运用计算机技术传承我国优秀文化

2.1、计算机技术进一步扩大了优秀文化的传播范围

我国优秀传统文化传承机制是一个复杂而庞大的工程，其中传播者和继承者是优秀文化的传承主体。计算机网络在人们的日常生活和工作中得到广泛的应用，在我国优秀传统文化传承中，计算机作为一种新兴的、有效的辅助工具起着不可或缺的作用。传播者与继承是优秀传统文化传承的主体，其中，传播者是优秀文化的传播、传递者，而继承则是接受和继承者。计算机网络技术的最大优点就是将抽象的、不易于被理解的内容转化成形象具体的知识。我国优秀传统文化大多具有抽象、难以理解的特点，而将计算机技术运用到优秀传统文化的传承中则可将这些不易被人所理解的古文字转化成音频、视屏、图片等便于被继承者所理解和接受。不仅如此，以往的优秀文化传承所采取的是学校、政府等组织在固定的时间和地点传给学生，而计算机技术的应用则突破了时间和空间的限制，使继承者将分散的时间利用起来，极大的增强了继承者接受的效果。

2.2、计算机技术使优秀传统文化内容得以完整的保存

每个民族的文化都有其精华和糟粕之分，我国传统文化也不例外，在传承我国优秀传统文化时，要做到取其精华、去其糟粕，传承其精华、优秀的部分，其中包括代表性的民族精神、文化符号、社会制度、节日习俗、民族艺术、知识体系和生活方式等。运用计算机技术可以将优秀文化遗产进行分类、归档，并通过数字化技术进行记录、编辑、管理和再现，人们能够在不动用文化遗产的情况下，通过网络和计算机清晰地、全方位地参观和感受文物，为优秀文化的传统提供资料支持。

2.3、计算机技术突破了时空的界限实现了信息资源的共享

传承方式在传承体系中占有非常重要的地位，需要加强传承方式建设来促进我国传统文化的有效传承。互联网与中国优秀传统文化的融合发展，推进了计算机技术在传统文化传承中的应用，拉近了传统文化与传承者间的距离，大大拓展了优秀传统文化空间，要从传统文化互联网发展的特点出发，积极探索互联网与传统文化共同发展的新模式，加强顶层设计，完善标准规范，加强互联网基础设施建设，建立健全传统文化数据采集、分析、发布、服务机制，培养具有互联网思维、掌握信息化技术的新型优秀传统文化的继承者，实现传统文化信息资源的共享开放。

3、计算机技术在优秀民族文化传承中的具体运用

3.1、学校教育中运用计算机技术传承我国优秀文化

当前，学校教育是现代文化传承的主要场所和方式，同时，也可以运用学校教育来传承我国传统的优秀文化。以前学校传承优秀文化主要依靠教师来讲解，这种方式有很大的弊端，由于学生众多，教师无法顾及所有的学生，而且由于教师的素质不同，对于传统文化的`理解也不相同，教授的内容也会不同，在一些知识的讲解上就会存在一定的模糊性，同时学生的素质也是有着差异的，对于传统文化的接受程度也是不一样的，而计算机技术的应用则圆满的解决这一问题。针对学生的特点，打破传统的优秀传统文化教学模式，开发和推广计算机技术与优秀传统文化密切联系的综合性和案例性课程的教材，在整个教学过程中创造出教与学、师与生之间的社会交往的仿真情境，激起学生的学习欲望，促进学生学习的积极性，把优秀文化的传统和教育教学紧密联系，在学生间组织各种民俗传承社团和丰富的传统文化活动，适当的增加传统优秀文化的比重。

3.2、企业积极参与优秀文化传承，更新文化传承的现代传播途径

企业可以为优秀文化传承提供资金、技术和人才支持，更新文化传承的现代传播途径。随着科技的不断发展，现代传播技术和传播学不断进步，应该注意到网络、虚拟社区等现代媒介阵地的巨大地位和作用，将其用来传播我国优秀传统文化，对优秀传统文化进行多元化的传播。例如利用近年来出现的虚拟现实技术，为传承者提供关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让传承者如同身历其境一般，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用，来传承优秀文化，开发民族文化志愿，改造传统文化产业，催生新的文化形态，这些先进的计算机技术，都需要企业积极参与，提供资金、技术等方面的支持，只有这样才可以不断拓展对外文化交流渠道，进一步扩大我国优秀传统文化的传播范围。

4、结语

广大理论研究者要在全面认识传统文化资源的基础上，大力推进计算机技术及互联网思维在传承中国优秀传统文化中的应用，充分完全地挖掘出我国优秀传统文化的现代价值，为优秀传统文化传承注入新的动力，从而构建利于现代、顺应时代、融会贯通的优秀传统文化传承体系。

计算机应用论文 篇三

摘要：随着我国教育体制的改革和优化，情景教育法对于优化当前的教育体系有非常积极的作用，中职院校的计算机教学体系也是如此，计算机专业作为实践性较强的学科需要提高学生的理论知识和操作能力，让中职院校的学生具有更强的职业工作能力，为社会输送综合型的人才。

关键词：中职院校；计算机教学；情景教学法

一、中职计算机教学模式应用的含义和意义

１．情景教学法的含义和特点

情景教学法是一种全新的教学方法，通过学习情景的设计或者教学案例的引导让学生深入理解知识，形成探究式的自主学习模式，在既定的情景设定之下让学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力大大提高。在中职院校教学的过程中，情景教学法让学生进入到形象和生动的学习情境之中，充分调动学生的实践动手能力，让学生在情景之中积极主动，养成良好的学习习惯，构建和完善当前的学习模式。

２．情景教学法的特点

中职院校在进行情景教学法的时候，为中职生创造形象逼真的教学情境，构建简单的实体，模拟实际操作的情境，让学生亲身体验和应用所学的知识，做到理论与实践的双重结合。不仅如此，在中职院校教学体系中应用情景教学的方法活跃教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，根据学生的兴趣爱好设置情景教育，提高学生对于知识的关注度，让学生对于即将要学习的知识产生浓厚的探究欲望，让学生做到知行合一。最后，情景教育法提高学生对于教学理论的认知，计算机课程的实践性较强，中职学生的理论基础薄弱，抽象性较强的理论对于中职学生来说较难理解，但是情景教学的形式让学生在行动中理解，对于学生的综合学习能力提高有非常积极的意义。

二、情景教学法方法在中职计算机教学中的优化和应用

１．情景设计的时候结合学生的学习实际，因人而异

在中职计算机课程教学的过程中，多数的中职生的基础知识薄弱，多数的学习成绩较差，计算机教师在设计情境教学模式的时候应当根据学生的实际学习情况优化传统的教学模式。在寻找教学素材的时候，计算机教师可以从教材中提炼理论知识，留意实际生活中的可参考案例，例如：在学习制作密码表单的知识的时候，教师可以利用ＱＱ等等实时沟通软件分享桌面向学生演示操作，讲解理论知识的原理，并在课程进行的过程中为学生布置，让学生在课堂上演示如何利用ＶＦ制作密码表单，在实际的操作环境情景下，中职生的课堂参与感大大提升，学生的探究积极性大大提高，加深课堂学习的印象。不仅如此，在学习使用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ软件的时候，教师可以在课堂上实际向学生演示网页制作的流程，实际借助软件设计出精美的网页，让学生认识到学习此类知识的乐趣和意义，之后给予学生充分的自主空间让学生设计个性化的个人主页，在这一任务布置下去之后，学生的课堂注意力会大大提高，对于计算机技术的。参与热情也会高涨。

２．在情境教学法应用过程教师要注意与学生充分互动，增进了解

在计算机专业技术授课的过程中，教师应当积极强化自身对于学生的影响力，师生之间的互动交流一定要增强，在传统的计算机课程教学的过程中，教师往往占据课堂主导的地位，学生对于枯燥的理论讲解注意力不集中，学习探究的欲望也不强，在情景教学模式的创设下，计算机教师要改变当前存在的问题，课堂设置情境的过程中优化提问环节，认真对待每一个学生提出的问题，对存在学习问题的学生进行正确的指导，及时克服问题，帮助学生树立计算机知识的学习的自信心，在优化师生互动的过程中教师对于学生的了解更加深入，对于学生的引导和支持更加具有针对性，在师生互动的过程中，教师对于每一个学生的学习习惯进行调查和了解，对问题进行提纲式的指导。例如：在学习五笔输入法的相关知识的时候，教师让学生互相结组，让各个小组之间进行学习进度的竞赛，切实提高学生的学习兴趣，最终获得优秀的学生在班级内进行经验的分享，为学生提供自我演示和交流的机会，让其他学生之间学习优秀的学习经验，彼此存有竞争意识，学生的学习进步更快。

３．创设既定的情境给学生提供更多的实践锻炼机会

在计算机专业知识技术学习的过程中，单纯的理论学习和记忆对于中职生之后的学习并没有很多的帮助，为了锻炼学生的职业能力，计算机教师可以为学生搭建更多的实习学习机会，带领学生参观实际的计算机企业，为学生创造良好的实践机会，让学生能够真正地参与到知识的实践应用之中，对于中职生的成长是事半功倍的效果。为此，中职计算机的教师要利用自己的教学资源为学生模拟教学情境，为学生营造良好的学习氛围，切实提高学生对于计算机专业的兴趣，夯实自己的专业技术能力。

三、总结

当今时代是信息时代，传统的计算机人才已经无法适应社会的发展步伐，中职院校为了学生未来的职业发展应当优化教学模式，创新教育教学的措施，利用情景教学法让学生的各方面能力有很大的提高，巩固自己课堂上学习到的知识，优化自己的未来职业适应能力，成长为真正适应社会时代需要的综合型人才。基于此，本文分析了当前情境教学法的应用特征，提出了几点优化改善的措施。

参考文献：

［１］陈亚峰．情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究［Ｊ］．科技创新与应用，２０１２（３２）：２７９．

［２］李传志．论情境教学法在中职计算机教学中的应用［Ｊ］．无线互联科技，２０１４（８）：２５４－２５５．

［３］周静．情境教学法在中职计算机教学中的应用［Ｊ］．计算机光盘软件与应用，２０１３（２）：２９６－２９7.

计算机教学论文 篇四

一、计算机辅助语言学习

多媒体教学以其信息、交际的丰富多样性，为学生提供了浩瀚的资源，让学生能够即时在课堂间互动，同时，也为课堂教学提供了生动有趣硬件设施。集成化计算机辅助语言学习使外语学习者得以便捷地与其他学生或母语使用者交流，将信息处理、交际交流等学习行为与学生自主学习有机地融为一体，这也是当前语言学习理论研究的重点所在。

二、因特网与外语教学

因特网是由千上万台电脑连接而组成的网络。每台设备都可以为因特网添砖加瓦（数据库、图书服务、图表、地图、电子杂志等）从而构成了一个庞大的信息数据库。网络覆盖全球，每台设备间的交流交换按照既定的协议互动，而各自的操作系统却无法影响网络传送。通过网络，人们可以凭借站、电子邮件、论坛、即时通讯软件等多种渠道进行信息的获取与交换。要强化语言技能、交际能力和文化悟性，使用实用且通俗易懂的语言材料就至关重要。因此，师生必须齐心合力，相互配合，以获得更为贴近生活的学习体验。倘若课堂上只有教师一人可以对话，通俗易懂，贴近生活的谈话则根本无从谈起。而因特网以其电子邮件、聊天软件、移动app，在线视频等服务恰好使这一教学目标得到最大限度的实现。传统教学所使用的教材往往形式单一、内容陈旧、枯燥无味。最让学生头疼的是语法教学法，因为拆分句式，研究语法脱离了交流的本质。而利用网络，多方位了解异国文化，深入理解异国思维模式，对改善单纯拆分句式再造句说话的思维模式有极大的帮助。

三、信息时代的外语教学改革

人类从来没有像今天这样在生产和社会活动中如此依赖网络。中国自1994年拥有互联网以来，网民数量呈指数递增。1995年仅有1万人上网，20xx年增长到4000万，而20xx年则数量突破了6亿。在此背景下，探讨利用现代化手段和资料如烟波浩海的网络来提高学习和教学效率来说，是理所当然的。因此，在探索网络时代教学改革的思路、方法和前景时我们必须注意：

1、以计算机为媒介的外语教学和新兴的数字化教材以信息的多元性、开放性、交互性，呈现无限的发展空间。

2、教学媒体的变化必然要求教学信息本身的组织结构、传播方式、加工处理、授受过程产生相应的变化。这种变化对外语教学的观念、过程、方法和原则都带来了根本性的变革。

3、网络外语教学对老师提出了更高的要求，要求老师可以熟练操作电脑，使用多媒体和网络资源，据现代化教学工具为己用；同时在尊重知识产权的前提下，利用网络的共享性和便捷性，提高教学效率。

四、结论

集多种功能和媒介于一体的网络已成为人类历史上最富变化和革命性的媒体之一。它早已改变了人们社会生活的方方面面，也必将对教育事业产生深远影响。外语教学发展的历史表明，人类在探索教学方法、规律和途径的过程中越来越依赖理论的创新和科技的进步。中国拥有世界上人数最多的外语学习者，这给外语教学者提供了一展身手的广阔舞台。面对信息时代的挑战，我们必须对网络在外语教学中的作用展开深入的研究和探索，以期取得理论和实践上的发现和突破。作为教学工作者，必须擅于合理利用网络资源，不断提高网络时代的自身素质，激发学生的学习自主性，为网络时代的外语教学摸索出新的教学理论。相信在不久的将来，网络能够对语言学习的理论建树有突破性的帮助。

计算机应用论文 篇五

计算机教学中，老师要采用多样化的教学方式和教学模式培养学生们的兴趣，注重理论与实践相结合，紧跟时代潮流，让他们走在信息技术的前沿，为很好的融入社会和职场打下良好的基础。

1 计算机网络教学的概念

计算机网络教学是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放，交互动态的网络教学平台，全面实现网络资源的交流与共享，用教育信息化手段推进教育现代化。即教师通过计算机网络这一方便、快捷的现代信息技术手段，向学生传递所教授的知识，或者学生通过计算机网络来学习和获取自己所需要的、感兴趣的知识。计算机网络可以使知识以一种生动、丰富的形式呈现在学习者面前，引起他们极大的兴趣。更重要的是计算机网络教学可以使教育资源共享，能够极大的开阔眼界，学习的更全面。

2 现代教育中应用计算机网络教学中的问题

2.1 单一枯燥的教学方法

日新月异的信息时代里 ，过分依赖讲台和粉笔的教学方式已不能满足学生们对知识的渴求，他们需要的是更生动、更丰富、更全面的。知识呈现在眼前，计算机网络更是一门需要直接、刺激的方式让学生们脑中形成网络概念的科目。因此，让他们感受网络、“触摸”网络、体验网络是必需的，让学生感受到网络的神奇与美妙，牢牢抓住他们的心和眼球。只有这样才能让他们把计算机网络知识学得牢固且扎实，才能在踏入社会以后发展的更长远，也才能培养出当今信息社会所需要的人才。

2.2 薄弱的上机教学环节

计算机网络是一门具有实用性，基础性和实践性特点的学科，只有经过自己真正动手实践才能真正的、深刻的感知网络、理解网络，才能更好地理解和掌握网络技术并大幅度提高动手实践能力，不再只是形而上学。一直以来，传统观念中的计算机网络实验主要是验证性实验，实验课依附于理论教学，实验课内容不系统，实验任务不明确，使得学生不知道要做什么，有的甚至简单的将书本示例照抄实现，随意性大，形式松散，忽视对学生动手，创新能力的培养，没有调动学生的主动性。

2.3 教学内容对教材的过度依赖

信息技术日新月异，革新极快，教材不可能及时更新，走在信息技术的前沿，因此，过多依赖教材的教学内容必定有其滞后性。但是，几乎各大高等院校的教师并没有因此而改变教学方式，仍然墨守成规。这就造成了学生的悲哀，使他们学不到与社会实际需求相匹配的网络技术知识，而学到的那些与新技术相比又几乎没有了使用价值，两头耽误事。这不管对于个人还是社会都是极大的浪费。

3 现代化教育中计算机网络的应用措施及建议

3.1 实验教学方法的变革与创新

为将学生动手能力与创新力充分发挥出来，同时发挥计算机网络实验室的优势，研究与开发出以网络为基础的仿真试验系统和在线教学实践管理系统，即：Labform 实验平台，将实验室、网络以及个人计算机优势充分发挥出来，让学生随时随地自由实验与学习。学生可采用Web 的方式访问实验平台。教师依照实验教学大纲中所编写的指导书置于Labform 中，实现学生可预习实验内容，提出相关问题，有教师在实验中对重点内容展开指导，将教师主导作用充分发挥出来，将设计性、技能性以及综合性实验增加在实验教学项目中，以此引导学生以问题解决视角展开针对性指导。

3.2 理论教学方法的变革与创新

计算机网络理论教学本身较为枯燥、抽象，以往课堂教学主要采用学生为辅、教师为主被动教学方式，因此，改革重点是将学生主体作用突出出来，同时激发学生学习热情与兴趣。计算机网络教学具有较强实践性，必须通过多媒体教室实施教学，组建教室局域网络，并与Internet 网、校园网相连接，由此就能为学生提供有效实践环境与学习资源，通过多媒体课件播放，能够为学生留下深刻、清晰的印象，这比教师语言描述更为深刻、形象生动，教师采用声音、图片、动画以及视频等方式实施教学，代替网络实验，比方说，网络布线实现，无法在实验室模拟完成，一些实验操作只能通过模拟完成，还有些操作一定要采用动画、视频等方式显示出来，学生了解后，能够在实践中及时掌握。

3.3 紧跟时代潮流，与实际应用相贴近

计算机网络是一个工学门类，应该建立工程的概念。简单说来就是教材通俗易懂且基础。对于复杂、艰深的专业知识了解即可，知道计算机网络里有这么一个东西就可以了，而对于那些非常有实际应用的知识要着重描写与介绍。再一个，毕业生主要是面向低层次的工程技术应用，基础理论虽没变，但技术手段的革新对他们的影响非常大。在智能手机普遍的今天，如果他们还是只知道非智能手机的使用方法，那么，不管是在生活中还是在走上社会、进入职场之中，对于他们来说都是非常尴尬的。所以要紧跟时代潮流，将最热门的新技术以及技术发展趋势详细传授给学生。

4 总结

总而言之，计算机网络基础知识和技术的学习与掌握是当代高等院校生的一种基础技能，在当今这个信息爆炸的时代，计算机网络知识和技术的掌握，会是当代高等院校生以后踏入社会的一块极为重要的敲门砖，对高等院校生未来工作与学习极具现实意义。

计算机应用论文 篇六

1计算机技术对办公自动化的意义

1.1便于信息的搜集

市场经济瞬息万变，企业要想进行有效的发展就必须及时的掌握到最新的市场信息。而传统的办公方式以人工智能为主，要想快速获取信息具有一定的困难性。应用计算机技术后，信息的传递与搜集都可以在瞬间完成，并且不需要应用太多的人力物力。

1.2提升工作的速度和质量

办公机构在进行办公的过程中会涉及到大量的信息处理工作，依靠工作人员手动进行信息处理和分析，经常会出现一定的失误，并且会消耗大量的时间。应用计算机技术后，各种办公软件层出不穷，工作人员只需掌握计算机的操作，学会软件的应用就可以高效快捷的完成信息处理工作，并且更加利于信息的查找与共享。

2计算机技术在办公自动化中的应用

2.1强化信息分享，便于信息传播

信息交流是企业进行经营活动的基础性工作之一，其可以让企业对市场信息进行了解，同时也可以帮助企业向外部传递企业想要市场了解的信息，让投资者可以对企业的经营状况有所了解，进而增加对企业的投资，让工作人员快速接收到企业的最新发展规划、经营战略方针等，实现企业内部的同步运转。上述这些要想得以实现必须依靠计算机技术的支持，只有通过计算机技术与网络技术相结合才能达到增强信息搜集、提升信息传播速度的效果。首先，企业应借助计算机技术建立自己的网站，在网站上公布一些企业经营方面的信息，让更多的投资者对企业进行了解，并且在网站上还可以设置论坛或者在线客服，随时满足投资者的各项疑问，帮助企业吸引更多的投资者。其次，企业应在内部构建局域网络，强化内部的信息共享，让各部门工作人员可以通过计算机的操作查询到想要知道的资料。并且及时接收到企业高层发布的信息和指令，提升企业内部的工作效率。

2.2改善档案管理，提升档案作用

无论是政府机关还是企业单位在进行日常办公的过程中都要涉及到档案管理工作。传统的档案以纸质为主，不仅占据了大量的空间，并且也不利于查找，通常情况下档案归档后，就很难被再次进行应用，浪费了档案信息资源。因此在构建办公自动化的过程中，电子档案逐步的代替了传统的纸质档案，工作人员在工作的过程中只需要将档案信息输入计算机中即〖www.haoword.com〗可完成档案的`编写工作。并且随着现代计算机技术的不断提升，通过专门软件的应用编撰完成后的电子档案还可以根据工作人员的设置，按照时间、内容、部门的不同进行自动归档。同时，计算机技术中的信息共享功能，也使得档案信息资源得到了充分的应用，相关部门如果需要进行档案信息的查询，仅需输入登陆账号和密码，并在搜索引擎中输入要查找的内容即可。降低了档案查找的难度，使得档案的作用得以充分的应用。

2.3加强部门联系，减少工作阻碍

在没有在办公过程中应用计算机技术之前，各部门在办公的过程中处于独立状态，缺乏有效的沟通，因此单位内部的工作经常缺乏协调性，不利于企业工作的展开。而在计算机技术的应用后，单位中的各个部门可以通过计算机技术和网络技术的应用有效的连通起来，并且各部门的工作规划也可以在企业内部的网站中进行查询，使得各部门之间了解程度不断加深，避免了工作上的冲突。并且在实际工作的过程中，单位为了避免工作人员在工作过程中出现失误，也可以将工作过程中需要遵守的工作流程、规章制度等在内部网站上进行公布，让工作人员予以注意。除此之外，现代绝大多数企业都已经实现了办公的电子化，企业管理层可以向各部门下发电子通知，并且工作人员的工资单以及一些学习资料，年度工作安排等也可以通过计算机发送到工作人员的邮箱之中，这在一定程度上减少了资源的浪费，符合节能环保的思想。

3结束语

综上所述，办公自动化在现代企业中已经初具雏形，通过对部分企业进行走访调查我们可以发现，办公自动化之所以得以构建，完全依靠于计算机技术的支持，并且办公自动化的应用确实对企业的发展起到了积极的促进作用。因此企业要想保持这种良好的发展势头，就应在计算机技术方面下功夫，让其在办公自动化方面发挥出更大的作用。

计算机教学论文 篇七

计算机基础课程是大学学生必修的一门公共基础课程。其目的是为培养未来高素质劳动者和技能型人才提供一种技能。目前计算机基础教育己经成为计算机教育的一个重要组成部分。高校的计算机基础课是面向全体大学生的计算机基础教育。计算机的应用能力已成为大学生知识结构中的重要组成部分。高校计算机基础教学旨在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，培养大学生的信息技术素养、创新精神和实际动手能力。为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。

1目前计算机基础课程教学存在的问题

1.1理论教学与实际操作相脱节

在大学计算机基础课程教学中，大学计算机基础课程属于应用性课程，现在的教学模式是集中授课和上机辅导是两个主要的教学环节。即“理论+上机”，目前学生入校时计算机知识起点差别悬殊，有一部分学生对理论知识不能被及时消化吸收，上机操作不会，失去了学习的积极性。造成基础差的学生难以入门，对学习兴趣的培养也比较困难。

1.2忽略不同层次学生的分层次教学

对近几年大学新生的调查显示：大学新生入学时所具备计算机知识差异性很大．由于地区差异，有的学生却从未使用过计算机。有的学生在高中时代已经熟练掌握计算机基本技能，新生入学的计算机水平会呈现出很大的差异。在计算机基础教学中，采用“一刀切”的教学方法，无疑会造成两极分化的局面。造成了听课的起点不同，授课时不好把握进度。给计算机基础教学带来一定的困难。

1.3教材内容陈旧

计算机技术的广泛普及。需要大学计算机基础课程的教授内容要及时跟上信息时代的发展。但教材内容陈旧，跟不上发展的速度，致使学生对该门课的兴趣下降。另外计算机基础教学忽略对学生“计算机意识”的培养，只是教会学生如何操作，没有很好地激发学生具有用计算机解决面临任务的强烈愿望，很少教会学生什么事情可以用计算机解决，如何有效地使用计算机，如何在自己的专业中使用计算机等，因此造成学生很大困惑，挫伤了学生学习计算机的积极性。

1.4跌入应试教学的泥潭

目前一部分高校把计算机等级成绩和非计算机专业的毕业学位证紧密联系在一起，在这种情况下，学生为了顺利拿到学位证，不得不把很多精力投入到与考试相关的学习中，如考试技巧、大量试题练习等，致使好多学生毕业了都不知道如何使用已学的计算机知识来辅助完成一些简单的工作，这是应试教育带来的后果。

2计算机基础教学改革措施

2.1转变教学理念，努力形成教学特色

随着网络技术的应用和多媒体技术的迅速普及，学生的学习方式多元化，因此老师应该在传授书本知识的同时，更应培养学生自主学习和终身学习的方法和能力，使他们从“学会”到“会学”，突出学生计算机应用能力的培养，培养学生自主学习的能力和操作能力。比如在讲解PPT时，充分发挥他们的想象空间，激发他们学习的兴趣，让学生自己设计图文本茂的元旦贺卡，使他们在实践培养自己的创新精神和动手能力。 2.2更新教学内容，合理设置课程体系

计算机基础教育应以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标，合理地更新与选择教学内容，优化课程体系，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。结合计算机基础教学的特点和我校的非计算机专业的特色，在教学过程中，把非计算机专业的“计算机基础教学”分为三个层次，即计算机文化基础、技术基础、应用基础，共同形成一个完整的、独立的计算机基础教学课程体系。使不同专业有不同的教学内容要求，比较好地实现了计算机基础教育与专业教育的有机结合，满足不同层次学生的需求。

2.3开展基于校园网的网上教学，构建自主学习的平台

大学生在进入高校时由于计算机基础知识层次不同，导致教学内容难统一。教学效果往往是不不尽如人意的。改革教学方法，采用传统教学方法和网络教学手段有机结合。实施大学计算机基础课程的网络教学，使学生由学习的被动接受者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。缩短了教师和学生在时间和空间上的距离，突破传统面对面课堂教学方式的限制，为学生提供更深、更广的教学内容。学生通过网络可以查阅到大量与课堂内容相关的信息，并且可以根据自己的爱好进行有选择的学习，这能促使学生的思维变得更加活跃，对计算机基础知识产生一种主动学习的心态，从而达到良好的教学效果。因此，网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，是各高校计算机基础教学想要努力达到的目标。

2.4注重考试改革，拟构建网络考试系统

对于计算机基础课程，应该考核的是学生解决实际问题的能力。针对学生计算机能力水平参差不齐的现状，我们建立了基于校园网的网络考试系统，考试方式从笔试转化为机试，在计算机教学效果评价中，应更注重学生实际动手能力的评价，甚至到完全开放式的课程设计，给学生充分发挥创造力的空间，这样能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3结束语

高校非计算机专业的计算机基础课程是一门基础实践课程，对培养学生创新精神，培养学生信息素养，提高学生实践能力，提高教学质量，培养具有创新能力的高素质人才是十分重要的。这就要求我们要不断地分析、探讨计算机基础教学中存在的种种问题，不断地探索改革、采用各种方法和手段对大学计算机基础教育的每一个环节进行改革，建立科学的课程体系，充分利用网络教学资源、现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

参考文献：

[1]马玉洁。基于自主学习的计算机基础教学改革研究[J].商丘师范学院学报，20xx,3:119-122,125.

[2]常小红，见伟平。大学计算机基础教学的现状与探讨[J].中国教育技术装，20xx,6:38-40.

[3]李建华，林士敏。计算机课程研究性学习模式的探索[J].中国科教创新导刊，20xx(25):148-149.

[4]王亚娟，王兰。浅谈研究性学习在计算机教学中的渗透[J].现代教育，20xx(1):104-105.

[5]葛敏娜。对高校计算机基础教育中开展研究性学习的探究[J].考试周刊，20xx(17):155-156.

[6]张居晓。提高高校非计算机专业计算机基础教学质量的策略[J].计算机教育，20xx(2):54-57.

计算机教学论文 篇八

摘要：随着时代更迭，伴随信息化、计算机网络技术、“互联网+”等先进技术的进步和发展，其在各个行业中都被得以广泛应用和推广。目前，中职院校针对计算机基础内容进行教育教学工作的开展，以进行相关人才的培养，但是就目前情况而言，计算机基础教学效果一般，教学效率偏低成为普遍情况。项目教学法在计算机基础教学过程中的合理运用，能够促进教学效果的提升和教学质量的保障，同时还能够对学生综合实践能力进行培养。文章主要针对“项目教学法”在中职计算机基础教学改革中的具体实践运用展开论述。

关键词：项目教学法；计算机基础；评价

中职学校在当前阶段的教学目标大体而言主要是能够为社会培养更多技术型、专业型、针对性较强的人才，以满足当前社会对人才的要求。中职院校计算机基础教学已开设已久，其主要是通过教育教学提升学生计算机知识掌握水平，提升学生计算机操作能力，对学生计算机应用实践能力进行有效强化。就当前而言，教育部门对计算机教学改革非常重视，并且进行了阶段性的改革研究，由传统理论教学向专业实践教学方式转变，不断采取措施提升教学质量和教学效果。项目教学法能够得以推广和应用，是因为项目教学法侧重对学生的实践操作能力的提升，这能够使学生将计算机理论知识更好地应用于实践中，从而进一步提升中职学生计算机综合能力，也促进了中职计算机基础教学的改革创新[1]。

1中职计算机基础教学现状

当前计算机信息技术成为较为重要的技术之一，基本应用于各行各业，在此大环境下，计算机基础教学在不同类型教育课程中都有体现，计算机基础知识教学基本在小学就有所涉及。也正因为此，中职院校学生基本都对计算机基础知识有了一定的了解，在此基础上进行计算机基础知识内容的学习，学生会忽略这部分内容，造成课堂学习效率低下的情况，教师在进行基础内容教学过程中很难吸引学生注意力。因此，需要对计算机基础教学进行优化设计，通过不同的方法提升计算机基础教学效率。目前而言，中职院校在进行计算机基础教学主要是通过机房，但是不同的机器其操作系统可能不同，而且计算机操作系统也在不断更新，这就使得系统差异造成了一定的操作差异，对学生计算机基础知识学习有一定的影响。此外，教学过程中，不同学生的接受能力不同也使得其学习效果不同。中职计算机基础教学主要是培养学生计算机信息技术的应用能力，并且促进学生能够提升学习能力。能够熟练地操作计算机操作系统并能够使用部分针对性较强的工具软件以及办公软件等，提升学生对于信息的收集、分析、处理能力等，以提升学生的综合素质水平[2]。

2项目教学法的概念

项目教学法是通过对“项目”的设计来实现教学目的。在实际教学过程中，教师要对教学目的进行明确，以教学目的为导向进行相关的问题以及实践内容开展，通过与学生一起对教学目的的探索，过程中学习理论知识、掌握操作技巧、进行实践操作等。已经不再是以往只进行填鸭式教学的情况，目前先进的教学理念是通过培养学生的学习能力以及其操作能力、实践能力为基础，激发学生主观能动性，主动学习，以达到更好的教学效果，提升教学质量。这一过程强调了以学生为本的教学理念，通过项目教学法更好地引导学生进行自主实践创新能力的提升，这对于中职院校计算机专业基础教学质量提升有着重要的意义[3]。

3项目教学法应用

3.1以学生为主体开展教学工作

项目教学法的应用要以学生为主题开展教学工作，学生作为教学工作的中心，是实现教育目的的关键因素。因此教师在工作过程中，要关注学生的学习状态，重点研究具体的激发学生学习热情的措施和方法，培养学生主动学习、独立思考、实践操作的能力，通过项目教学法的应用促进学生在学习中找到学习的乐趣所在，以此提升学生的学习效率，让学生能够在学习过程中重新认识自己，认可自己。计算机教学活动的开展过程中，引导学生能够融入教学活动之中，对学生多加鼓励和引导，以达到良好的教学效果。

3.2科学设计课程内容

科学合理地进行课程内容设计是贯彻项目教学法的重要内容之一，项目教学法的价值体现需要各个教学环节的支持，因此在课程内容设计方面要遵循科学合理的原则，以全面性的课程设计基础保障项目教学法的良好实施，促进教学任务完成，并同时使教学质量得到体现。避免课程内容与教学方法的不符与脱节现象发生。

3.3重视实践操作

传统计算机教学过程中主要会出现实践操作不足的情况，而项目教学法的实施能够促进师生进行有效的实践操作，同时在操作过程中巩固学到的理论知识，使理论知识与实践操作能力相结合，两者相辅相成互相促进的同时使学生能够更好地掌握计算机知识和其运用方法。项目教学法进行实践操作时要结合当前社会对人才的需求方向进行。学生在理论方面要有足够扎实的基础，实践操作能力也要有所体现，这样在两者兼顾的情况下，才能更好地提升计算机应用能力，帮助学生进入社会后能够顺利发展[4]。

4建立项目教学体系

4.1项目准备方面

计算机专业教师在进行教学项目准备时，要考察当前社会环境对于计算机专业方面人才的需求来制定相应科学合理的教学项目内容。针对社会以及企业对人才的需求，进行有侧重点的教学项目设计以及教学工作开展。确定项目内容后，教师要针对其项目内容进一步进行分析研究，以能够对项目内容的难点和重点进行剖析。制定符合当前时代需求的教学方案，教学方案需要满足社会和企业的需求，其教学内容设计要使学生进入社会后能够学以致用。

4.2项目实施方面

准备工作做好后，需要进行项目的实施。项目实施过程中首先要对学生进行分组，分成若干项目小组，指定小组负责人后对其分配项目小组任务，再将项目任务分工到各个小组成员身上，小组负责人制定出项目技术，包括名称、内容、目标等。各小组进行项目实施过程中，教师要随时关注各项目小组动态，予以及时的帮助和引导，帮助学生解决项目的难点，强调涉及重点知识的内容，并向学生提供项目研究的方向。项目实施过程中，要尽量多的鼓励学生，使学生能够加强信心，建立信念。与此同时，要提醒各项目小组进行实践操作记录，例如发现的问题，过程的心得等。通过互相探讨，分析研究出正确的解决方法，教师可以给予一定的引导，在实践过程中不断积累经验。

4.3项目评价方面

项目评价是项目教学法的重要环节，是项目教学法的最后一步。在小组完成计划项目之后，需要开展项目的总结和评价工作，这是对于各组项目完成情况以及完成效果的评定总结阶段。在项目评价过程中，首先要进行自我评价，让小组成员对自己小组项目完成情况进行评价总结，并得出相应结论，进行相互讨论并互相交流心得体会，同时各小组制作项目总结报告提交。教师要针对各小组项目报告中出现的问题和学生进行探讨分析和解决，对各小组项目完成情况和质量进行评估，完成优秀的小组予以鼓励或奖励，完成较差的小组要予以分析问题所在。通过不同小组的完成情况，要做出最后的项目总结，对本次项目进行评估，对出现的问题进行重点解释。之后要将项目报告归类整理好，以供后期参考。

5完善项目教学管理

中职学校进行项目教学法需要细化管理，制定科学的管理机制以及奖罚机制，项目成果评价必须秉承奖罚制度来施行。在项目教学法实施过程中，相关负责人员制定与完善管理制度，所有项目的成果评价记录档案便于管理。在今后所有教学行为根据安装相关管理制度实行管理，确保教学活动的正常开展。项目教学的建设核心在拓展与教师资源和教学设备，项目设施建设则重实验设备和实习基地等硬件设施的不断完善，通过制定合理的项目构建计划，最终有效地提升专业在校园中的所占比重[5]。

6结语

时代在不断进步，目前计算机专业化人才是社会和企业所缺乏的重要人才之一，也是时代对于人才的要求。中职院校计算机基础教学的发展需要依托于广大教师齐心协力的研究探讨和进步，因此对于计算机基础教学方法以及评价的研究应继续完善。中职学校运用项目教学法进行计算机基础教学与评价工作与管理的开展，并对中职计算机基础教学进行改革，这能够有效提升学生学习积极性和主观能动性，营造教学课堂氛围，使学习成为趣味性的项目，学生通过理论知识与实践操作的结合提升，最终提升学生自身的综合素质能力。项目教学法在计算机基础教学工作中的应用，使学生的综合能力水平有所提升，这对于中职院计算机专业教学以及课程设计发展都有着较大的影响，对于学生今后进入社会后的发展也有较强的促进作用。在教育教学过程中，要积极进行各方面研究，促进教育工作的可持续发展。

[参考文献]

[1]魏宁，刘乔佳。项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].信息系统工程，20xx（16）：150.

[2]蔡昱明。项目教学法在中职计算机教学中应用[J].中国科教创新导刊，20xx（19）：149.

[3]戴晖，何新洲，舒松，等。项目教学法在中职计算机教学中的运用策略[J].湖北成人教育学院学报，20xx（15）：59-60.

[4]盛玉祥。项目教学法在高职计算机教学中的实践与探索[J].大科技科技天地，20xx（18）：209-210.

[5]郭艳光，闫丽芳。大学“计算机应用基础”基于项目教学模式的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），20xx（5）：145-148.

计算机应用论文 篇九

一、计算机电子信息技术的优越性

1.共享性

电子信息技术以计算机技术为基础，依靠数据库的强大容量进行保护和支撑，同时计算机电子信息技术将数据库的数据进行分享，实现了数据的共享和利用，所以，这就要求这些数据必须要可靠和准确，不能有假。数据库系统在信息技术方面占有很重要的比重，不但保证了数据的真实，同时也为电子信息技术在各个行业领域的应用提供了一定的数据统计的技术条件，使得计算机能够很快的实现在数据方面的查找、统计归纳和审核等，而且数据库配有模糊查找的功能，在一定程度上提高了计算机技术的查找效率，整体上提高了计算机电子信息技术的工作效率。

2.准确性

计算机信息技术依靠的是相关计算机程序软件进行操作，并不是依靠人力，所以，在查找信息，收集数据和统计时等方面减少了由于人工失误带来的误差，提高了数据的可靠性和准确性，在时间和效率上的提高，减轻了一定的经济损失。

3.集约化、智能化

我们知道计算机信息技术的发展主要依靠程序代码的编制，程序员的创新和进步促进了计算机技术的改革和进步。目前，计算机技术已经开始向着集约化和智能化发展，这是必然趋势和社会化的要求。现代计算机电子信息技术多半是模拟人的思维活动和感觉，是人脑的进一步延伸和扩展，因此在对信息的处理上具有一定的逻辑性和综合处理数据的能力，而集约化和智能化的发展，就是将这一成功的模拟具体应用到实际操作中的最好例证。

二、计算机电子信息技术工程的应用

1.提高管理水平的重要性

国外市场的全面开放化使得国内企业的市场竞争变得异常激烈。每个企业都在寻找生存和发展的新策略和方法，以求在市场竞争中处于不败的地位。就现在的形势而言，谁掌握了最先科技，谁就掌握了经济发展的动力，能够在竞争中获得优势地位。那么，计算机电子信息技术的到来，为企业的发展提供了良好的技术条件，但企业若想真正从中受益，不但要掌握和引进技术，同时要改变管理理念和管理模式，在企业内部建立完善的管理体系，提供企业的管理水平，只有这样，技术才能在一个运行有序的企业内部得到充分发挥。因此，企业领导人应该重视起企业的管理，将其置于企业运行当中的重要地位。可以说，一个企业没有良好完善的管理，这个企业将是一盘散沙，缺乏强有力的运行机制，就谈不上技术的使用和综合能力的提高。

2.我国还处在社会发展初级阶段

各个领域的发展都有些不是很成熟，尤其是在技术水平方面。所以，一定要利用国外资源，加强技术交流和互动，尽量和国际化接轨，用国际化的水平要求自己，提升自己的综合实力。同时要不断地进行技术创新，培养相关的一批技术人员，在一定的科研领域研发出适合我国企业发展的科技成果。建立完善的管理制度，借鉴一定的'国外的信息技术管理观念和方法，不断地促进我国信息技术地发展和提高。

三、计算机电子信息技术在工程管理中应用的对策

1.技术创新

一是加大技术的投入，对工程管理的计算机电子信息技术的应用需要必要的技术投入，对计算机设备的投入和计算机电子信息技术的软件的应用，保障基本的技术支持。二是加大计算机电子信息技术在工程管理中应用的技术研发。

2.人才培养

（1）要对工作人员进行计算机电子信息技术的培训，让工程管理人员拥有专业的计算机技术知识，能够熟练的操作电子计算机。

（2）对工程管理人员进行基本的工程管理方面的培训，让工程管理人员具备基本的工程管理知识和工程管理的素养。

（3）注重人才创新思维的培养，计算机电子信息技术是不断进步和不断发展的，因此需要相关的人员具有不断创新和学习的思维。

四、结语

计算机电子信息技术工程管理技术的应用使得我国的计算机技术有了更进一步的发展，为计算机管理信息系统的完善提供了一定的技术条件，完成了向集约化和智能化的发展。计算机软件的信息数据的整体收集功能的建立都离不开硬件的高配置支持，所以在进行引进设备的时候要确保设备的质量可靠，安全性能高。只有在软硬件上有所保障，再加上电子信息技术的应用，它们之间相互配合使整个计算机的运行系统才能有所提高，各方面的技能运转才能达到目标。

计算机教学论文 篇十

计算机基础教学的发展程中主要采用相对固定的教学模式和教学内容， 因此具有非常强的理论性，但缺点在于没有很好地与职校学生的文化基础结合。为了提高职校计算机基础教学质量，本文针对这一现象和问题进行以下探讨。

一、激发学生兴趣

一般来说， 学生的好奇心是其对学习产生兴趣的重要前提，需要教师在教学过程中利用学生好奇心引起注意。例如，教师在教学实践过程中可以利用word制作一张明信片或一篇散文诗，学生一旦对画面产生好奇心和兴趣，便能对学习产生求知欲望。如此一来教师便能引入新课，学习明信片的制作方法及诗词的排版方式， 让学生在兴趣引导下学习计算机基础教学内容。除此之外，在计算机基础教学过程中不断为学生设置疑问，激发学生学习计算机的兴趣。一般来说，计算机教师在课堂上若能适当设置一些疑问， 就能有效吸引学生对教学内容的兴趣，使学生在教师的解惑中体会学习的乐趣。师生之间的互动式教学能让教师及时肯定学生提出问题的勇气，然后对问题和疑惑进行仔细分析及讲解。此种教学方式不仅能让学生对所学知识产生深刻记忆，而且能在计算机基础教学过程中收到良好教学效果。

二、转变教学形式

职校计算机基础教学目标主要在于对学生进行技能训练，在计算机基础教学过程中应该把学生放在教学中心，最大限度发挥学生学习的主动性和创造性，放手让学生实践操作，以此形成技能，教师在教学过程中应该作为辅导者而不是为学生灌输思想。在计算机基础教学实践过程中，需要明确学生在本阶段及本节课的学习任务，并且在教学过程中明确具体学习任务。注意将任务简化，使其变成基础和技巧两部分，主要目的在于让学生抓住学习重点，确保最佳学习情绪。例如，在学生学习PPT幻灯片的制作过程中，教师应该为学生放映教学课件、成果展示等幻灯片样本，让学生熟悉和掌握计算机基础教学学习任务，使学生在学习过程中带着目的。在计算机基础教学课后教师应该为学生布置联系实际的题目， 如让学生利用PPT做一个幻灯片，幻灯片的主要内容为介绍本学校的面貌与规模等。

三、改变授课方式

随着我国职校教学方式不断发展和完善， 计算机基础教学中传统教学模式的缺点尤为突出。如传统教学模式在教师教授计算机的过程中，一般会选择机房教学模式，在机房中同时进行专业理论课及实验课。与此同时，职校计算机教师为了方便对学生进行理论课教学，可以为机房计算机联网，在计算机服务器中安装相关管理软件，采用投影仪为学生授课，便于学生与老师同步操作。计算机教师通过此种教学模式，不仅能让学生心无旁骛，而且能让学生及时看到教师授课内容，使学生自己动手学习，每个学生都有实践操作的机会，提高实践能力。

四、运用多媒体技术

多媒体技术能让计算机基础课堂教学变得更为形象和直观，使其有效吸引学生注意力。例如，职校计算机教师在为学生教授计算机应用基础课程的过程中，采用多媒体技术能达到事半功倍的效果。但由于计算机基础教学理论知识较多，因此职校教师可以将计算机基础教学理论内容制作成课件，并在课件中插入与教学内容相关的图片， 并在此基础上配合与之相关的内容将其变为动态效果， 使学生在整个计算机基础教学过程中，将注意力集中在教师准备的课件上，如此便能有效加深学生对所学知识的理解和记忆。除此之外，计算机教师在教学过程中根据教学设计能对教学信息进行调整， 如此便能获得满意的教学效果。

五、提高学生自主学习能力

职校计算机基础教学是理论与实践相结合的学科，具有极强的操作性，为了更好地实现计算机基础教学目标，必须让学生在大量实践操作中掌握相关技能。教师在为学生发放任务的过程中主要关注的应该是教师的反馈和评价，一般来说，教师的言行对学生的思想会造成潜移默化的影响，对学生进行及时评价和反馈能达到最佳教学效果。而计算机教师在评价和反馈过程中不仅能发现许多学生在学习中遇到的问题，而且能发现学生学习优点。因此老师在教学过程中需要多鼓励学生，使学生树立学习信心。如计算机应用基础课程第二章“操作系统基础”中有非常多的知识点及陷阱，学生在操作过程中可能不会发现这些问题，但出现了错误的结果。若计算机教师没有及时对学生的学习情况进行评价和反馈，可能使学生再犯同样错误。

因此，这就要求计算机教师在教学过程中为每个学生发放任务后，应该让学生完成任务后通过网上邻居发送到教师指定的文件夹中，计算机教师课后对学生完成的任务进行手工阅卷。职校计算机基础教学方法较多，教学方法应该根据学生、专业及教学环境的不同而选择。这就需要职校计算机教师在日常教学过程中不断探索和总结适合学生的教学方法和教学模式，主要目的在于最大限度提高教学质量，获得最大的教学成果。

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