浅谈导学案在化学实验教学中的应用

浅谈导学案在化学实验教学中的应用

化学是一门以实验为基础的学科，实验是初中化学教学中较为直观的实验方式。在化学教学中开展实验可以帮助学生直观地认识化学反应的现象与规律,从而获得化学知识。本学期在化学实验教学中使用导学案的课堂教学方式，旨在实施有效实验教学。采用导学案模式探究实验教学，课堂效果较好。导学案在化学实验课堂上的使用，学生主动参与、乐于探究、勤于思考,激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。

初中化学实验导学案设计的基本思路是：【学习目标】——【自主学习】——【合作探究】——【展示提升】——【达标练习】——【达标练习】——【课后反思】。在这个流程中教师要努力做到：1、认真指导学生使用好“导学案”，让学生利用“导学案”的重难点预习教材。2、引导学生积极展示预习成果3、使用“导学案”教学 要努力做到“放手” 放手让学生阅读教材，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。4、用“导学案”的过程中，要把握课中和课后的知识生成。动态生成的课堂，必须是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，为课中和课后所要做的点拨和研究，提供了真实的问题和材料。

一、改变“填鸭式”教学，明确学生在学习中主体地位

在以往教学中，学生往往被当作一个容器任你灌装，懂与不懂，先装进去再说。要想落实素质教育，就必须突破这种僵化、呆滞的教学模式，启动学生积极思维。导学案中的第一环节是自主学习，这样就把学习的主动权交还给学生，让学生成为学习的主人，用自己的思维方式去学习新知并理解新知。然后学生展示自学成果，通过学生之间交流和帮助，矫正自学中出现的错误。

二、对于重要实验设计了具体步骤，突出学法指导

在探究金属与酸发生化学反应中，老师演示实验，学生看见不同现象。围绕这个问题，导学案上呈现了四幅设计过实验装置图，让学生观察思考，尝试填写现象。然后找到这四个实验方案设计角度的共同点，用明显的现象证明了他们反应了。精心设计过的导学案，对学生而言，培养了其学习的能力，养成了学生思考的习惯，使他们不再完全依赖于教师的教。学生的审题能力、观察能力、表达能力都普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。

三、4【达标练习】是通过课堂检测能真实地反馈学生的学习效果

课堂检测中，学生能认真独立地完成题目，让学生认识到自己在学习过程中存在的不足和学习方法的偏差。通过在下次导学案学习中，用自己总结得到的思维方法完成课堂学习。