教师个人述职报告

教师个人述职报告

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就2020年度的工作述职如下：

我以“教师应当是学生队伍的领头雁，带好头，顾好尾，互勉互励共进取”为座右铭，在平凡的教书育人岗位上书写着自己。古人云：得人心者，莫先乎情。教师只有真心地爱学生，并时刻做好学生的表率，才能在教学活动中与学生产生心灵的沟通，才能激起他们进步的热情，才能真正地教好学生。因此在实际的工作中，我从情感教育入手，从心理教育入手，用真情去对待学生，用真诚去对待每一位家长。

平时，深入学生之中，与学生打成一片，亲切交谈。在言谈中，注重教师应有的风度：端庄大方，平易近人，有热情之意，能从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小的心灵的思想火花，当我和学生之间的心理相融了，心灵也相通了，也就树立了良好的师生关系。

从另一方面来讲，产生师生之间的深厚感情，育人的效果就会显著提高。所谓“亲其道，信其师”嘛！教师的教，在乐教之中；学生的学，在乐学之内。一教一学，形成双边的教学活动。这活动，就是师生融洽，和谐一堂，才能产生的两乐。那么从何来？我觉得就是从教师的音容笑貌中来。要微笑进课堂，和谐授知识，从轻松高兴的音容中，又体现严格的态度，又从严格的态度中，体现欢乐的音容。这样做，就避免了家长式的训斥教学，而是形成一个和谐活跃，学生乐学，教师乐教的课堂。本人就是在这样的课堂中，促进教育教学效果的提高。

尤其在后进生的转化上，对后进生积极做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，以身作则。我做到热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的各方面发展。

我一直坚信“没有爱，就没有教育”。教师的工作对象是学生。热爱学生，是热爱本职工作的具体表现。所以，我也做到热爱学生，关心学生，让他们健康成长。

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就2020年度的工作述职如下：

我以“教师应当是学生队伍的领头雁，带好头，顾好尾，互勉互励共进取”为座右铭，在平凡的教书育人岗位上书写着自己。古人云：得人心者，莫先乎情。教师只有真心地爱学生，并时刻做好学生的表率，才能在教学活动中与学生产生心灵的沟通，才能激起他们进步的热情，才能真正地教好学生。因此在实际的工作中，我从情感教育入手，从心理教育入手，用真情去对待学生，用真诚去对待每一位家长。

平时，深入学生之中，与学生打成一片，亲切交谈。在言谈中，注重教师应有的风度：端庄大方，平易近人，有热情之意，能从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小的心灵的思想火花，当我和学生之间的心理相融了，心灵也相通了，也就树立了良好的师生关系。

从另一方面来讲，产生师生之间的深厚感情，育人的效果就会显著提高。所谓“亲其道，信其师”嘛！教师的教，在乐教之中；学生的学，在乐学之内。一教一学，形成双边的教学活动。这活动，就是师生融洽，和谐一堂，才能产生的两乐。那么从何来？我觉得就是从教师的音容笑貌中来。要微笑进课堂，和谐授知识，从轻松高兴的音容中，又体现严格的态度，又从严格的态度中，体现欢乐的音容。这样做，就避免了家长式的训斥教学，而是形成一个和谐活跃，学生乐学，教师乐教的课堂。本人就是在这样的课堂中，促进教育教学效果的提高。

尤其在后进生的转化上，对后进生积极做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，以身作则。我做到热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的各方面发展。

我一直坚信“没有爱，就没有教育”。教师的工作对象是学生。热爱学生，是热爱本职工作的具体表现。所以，我也做到热爱学生，关心学生，让他们健康成长。

十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀。我为自己选择这样一份事业而感到骄傲。今后我还要不断地修身养性，积极做到无私、正气、热情、宽容、严谨治学、一丝不苟，有堂堂正正的外表、落落大方的仪容、做学生的表率，让自己教得潇洒，让学生学得潇洒。十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀。我为自己选择这样一份事业而感到骄傲。今后我还要不断地修身养性，积极做到无私、正气、热情、宽容、严谨治学、一丝不苟，有堂堂正正的外表、落落大方的仪容、做学生的表率，让自己教得潇洒，让学生学得潇洒。