教育见习报告

教育见习报告

我怀着感恩与崇拜的心情写下本篇教育见习报告。

我所见习的班级是四年一班，四年级的小学生是纯真无暇的，他们朝气蓬勃的笑脸与晶莹闪亮的眼睛都透漏着他们对于知识的渴望。在聆听耿妍老师的课后，我更是深感“爱的教育”的重要性。而我的教育之舟，也将从这里起航。

一、爱——需要教师细心地观察

在教学实践中，我发现，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，也存在着巨大的个体差异，学生的差异是客观存在的。而在小学阶段的课堂里，学生参与学习的程度差异是很明显的：一部分学生争先恐后地应答，表现得很出众，很活跃；但更多的学生或缺乏勇气，或不善言辞，或没有机会，而沦为听众或观众。同时，我还发现因为有的学生性格内向、胆怯，不善于在上课时与人交流，不敢举手发言，这些学生最需要的也许不是知识，而是一次战胜胆怯、超越自己的机会。面对这些学生，耿老师通常就会及时地给予鼓励和支持，充分地肯定他们的能力，主动让他们发言，对于他们的答案表示赞赏或是奖励，这时其他同学也会投以佩服的目光，而他们内心的自豪感顷刻间油然而生，估计心中已经盘算着下节课希望自己也有这么出彩的表现。教育是成全每一个完整的人生的，莫让这些孩子在课堂上虚度时光，浪费生命。因此，我们应该更加关注学生中弱势群体的学习状态。

二、爱——需要教师耐心地引导

对于教师而言，当然希望自己的每个学生都是最优秀最懂事的，可是学生之间又是那么的不同，每个班都有几个令老师头疼的小家伙，而耿妍老师所在的这个班也存在一些调皮的同学。但耿妍老师会在授课过程中，尤为关注这些调皮的同学，保证他们不扰乱课堂纪律，并时不时就会拿些学习上的难题考考他们。而这些调皮的学生也会在课堂上积极回应老师，在一定程度上活跃课堂气氛，给予老师正面的回应。为此，他们不仅不会扰乱耿老师的上课秩序，甚至还会在老师耐心地引导下，成绩有着飞快的进步。

三、爱——需要教师真心地关爱

对于小学生来说，老师更应该扮演母亲的角色。怀着对这份职业的热情和对学生的爱，更多时候把他们当作自己的小孩看待，特别是在平时的生活中，虽然学校实行的是住宿制度，但这群小家伙的自理能力还是有限的，他们更需要老师的细心呵护。而耿燕老师会尽自己所能，给予他们更多的关爱。在疫情期间，学生身体不舒服时常发生，耿老师便会对他们关切地询问或是让同学陪同去医务室有时甚至是自己亲自陪他们去看病，孩子的健康与安危时时牵动着她的心。学生们或许也觉得耿老师对他们特别地关心，生活上或者是学习上的大小事务都会在第一时间找她商量，他们已经完完全全把耿老师融入到了这个集体的大家庭中。

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。”教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。

本次见习经历对我而言十分宝贵，虽然时间较短未能充分学习老师们的授课能力，但教师给予学生的“爱”成为我本次见习过程中最大的收获。在日后的教育生涯中，我也将会关爱每一位学生，让学生在爱的海洋里汲取知识。