英语观课报告

英语观课报告

最近在远程研修平台上观看了三位老师的示范课，分别是葛萃老师的《Does it eat meat?》、许晴老师的《I love history》和齐荣芝老师的《My favourite subject is science》。三位老师的课容量大、节奏快、效率高，他们深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上，教师们流利的口语、现代的教学理念、清晰的教学思路、灵活的教学方法、温和亲切的教态都给我留下了深刻的印象。通过学习，使我受益匪浅，感触颇深，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西，现总结如下：

一．培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。教师们改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心“的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

二．运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。老师们充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，丰富了教学内容和形式，有利于学生体验真实的语言语境，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维，为学生的自主学习创造条件。

三．课堂教学突出了扎实灵活的语言操练。教师们从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进。

四．活动设计以学生为本。教学中，四位老师注重引导学生“听、说、读、写”四项基本技能的综合运用，激励学生通过运用来学习英语，注重提高学生的实际运用语言的能力，达到了多元培养目标。课堂活动形式多样，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，接近现实生活中语言使用的实际情况。各项活动的安排设计都充分体现了以学生为本的理念，学生在充分的练习、展示的过程中达到了掌握、运用的理想效果。

五．注重情感教育

英语教学不仅是英语知识的传授、能力的培养，更是对学生“做人”的教育，从几年前的注重中西方文化意识的差异，到现在关注的热点“文化品格”，无疑是对教育本真的回归：培养一个具有健康、健全人格的人。几位教师在授课过程中，自然而然的渗透了对学生的情感教育，是学生在接受知识熏陶的同时，更得到了情感上的升华。

通过本次的观课学习,我很荣幸的接触到很多新的教学理念，也使我更加深刻地反思了自己在课堂教学中的不足。在今后的教学工作中，我将不断的反思与学习，认真上好每一堂课，真正地以发展和培养学生的综合语言运用能力出发，落实到实处。