教学质量分析交流发言稿

教学质量分析交流发言稿

——中心学校（本部）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！在这个秋季畅爽、丰盈收获的季节里,能有机会与在座的各位领导、同仁学习交流，我感到非常荣幸，借此机会感谢上级主管部门对我们 中心学校各项工作的支持。领导安排我做经验介绍,我的内心很惶恐。其实我也没有什么成功的经验可谈,在这里我只是谈谈我校在教育教学的一些做法，如有不当之处，请大家批评指正。

大家走知道，教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学年，是煎熬的一年、是努力拼搏的一年，也是收获的一年。下面我就教学管理和教研两个方面来和大家交流一下：

一、向管理要质量：

1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。

2021年的暑假，我担任 中心学校本部负责人，我们学校教育教学质量处于滑坡的阶段，甚至小升初在县里排名靠后，我觉得这不仅是教学质量的问题，更是思想认识的问题。有的老师说我们的人多怎么能比过人家学生少的，也有的说暑假学生们贪玩了。人多固然是事实，人多就一定不能取得好成绩吗？我不信。我觉得是我们的思想认识出现了问题。所以我要求全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，让大家要明确我校所处的位置，我们没有理由为失败找借口，要从自身上找原因，不要只是讲学生的问题出在哪里，自己把自己的事情弄清楚了，然后才能解决问题，我们要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，经过一段时间的观察，我发现老师们的自觉性比以前提高了，工作更加认真负责了。我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。

2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量的水平。

我来到学校以后，我们校委会成员常常利用周末时间商讨学校目标计划，下定决心让 小学教学质量迈上新台阶，我们提出切实可行的计划，教导处要拿出可行性的质量提升方案，把绩效考核列入质量管理的方案中，并抓好各项工作贯彻落实，没有落实，一切都是空谈。老师要通过学校组织的各种检测，实施质量监控, 对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学学科质量一直处于弱势地位，学校领导与老师们一起分析，找对策。教师们加强学习其他学校教学好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，积极做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。

3、各年级组长要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。

我觉得老师不是不愿意做，而是不知怎么做。学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前一线指导，进班级，进课堂，查辅导、查教案、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。

4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。

年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行思想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识。在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时解决问题。教研组长切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”， 教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。

5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。

管理班级不光是班主任的事情，也是科任老师的责任，谁来上课谁来管教班级的学习纪律，要对班里的学生切实负起责任来，只有各科老师一起齐心协力，才能更好的提高我们的教育教学质量，我们的科任老师要不断的学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、评价等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。

二、向教研要质量：

1、引导教师加强自身理论修养。

要让学生有更好的学习与发展，我们的老师首先就要不断的提升自己，所以我要求我们的老师要加强自身理论修养，我们每周的例会都会进行业务理论的学习，要求每位教师每学期阅读2-3篇关于教育教学方面的书籍，让我们的老师在书中来滋养自己，更好的为我们的学生而服务，先进的教学思想往往对教学质量提高起到事半功倍的作用。

2、扎实开展每周一课

课堂是我们老师的阵地，我们的每一节课将决定着我们学生的学习状况，我们每一个老师都要有良好的教学能力，这样才能更好的进行教学。每周有序的进行语、数以及其他常识科的每周一课，我基本都会参与随堂听课、交流研讨。每位教师上一节公开课都会精心准备，并向有经验的教师请教，在组内其他班级试上，与相同任课教师进行磨课、研课，最后再对全校老师进行开课。每次上教研课都是一次成长，对听课老师都是一种学习和鞭策。课上好了，课堂效率就会提高，那必然会提高学生的教学质量。

3、引导老师积极开展教学反思，积极撰写教育教学论文。

上完课及时梳理，这是一个不断提升的过程，我们在上完每一节课的时候，针对自己所上的科目或者所听到的科目进行有效的梳理总结，在教育教学中，我们要勤于总结成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。

4、发挥教师的示范带头作用，重视青年教师的培养。

青年教师是学校的主力军，是教师队伍的新生力量。有了他们，我们的学校才有了更多的生机与活力，我们的学校有个优良的传统，就是以老带新，每一位有丰富教学经验的老师将会带一位新入职的老师，教他们如何写教案，如何改教案，如何在课堂上课，甚至亲自给他们上示范课，让年青教师亲自感受上课的过程，老教师手把手把自己的教学经验传授给年青教师，为年青教师的成长助力，近一年来，我们的学校涌现出许多优秀的年青教师，如等。薪火相传，我坚信小学的明天会更美好！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。各位领导，各位同仁，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。

谢谢大家！