2021年学校教学工作总结材料

为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高办学水平和教育质量，我校做出了一系列举措，保障了教学工作的顺利开展。

一、做好校本教研

“双减”工作，是当前学校教学工作的重中之重，必须不折不扣的去执行。如何有效减轻学生过重的课业负担，是摆在学校工作面前的首要任务。为此，我校在校本教研工作每周三坚持开展的基础上，为了适应新形势的需要，也做出了相应的调整。

（一）确定主题，做有目标的教研。

教研主题的确立，是教研活动有效开展的基础，是避免教师在教研中无章可循的保证。我校的校本教研活动，紧紧围绕“双减”主题，结合本校实际，经过认真调查研究，广泛听取一线教师的意见，确立了一系列当下关注度高，切实亟待解决的主题，如高年级教研组确立的《“双减”背景下的小学作业管理》、低年级组的《如何在“双减”政策下开展有效教学》、英语组的《“双减”背景下的小学英语单元整体作业设计》等主题，均为教师的教研活动提供了明确的方向，为活动的进一步开展奠定基础。

（二）走进课堂，做实在的教研。

校本教研，绝不是无源之水，无本之木的闭门造车式的空谈，它的理论依据来源于实践，又服务于实践。课堂教学是教师活动的主战场，是检验理论正确与否的主阵地。为此，我校的教研活动，以课堂教学为依托，借助教师授课、听课、评课等活动，有针对性地把课堂教学中展现的经验，暴露的不足上升到理论的高度。如，在听了杨婷婷老师讲授的《圆的面积》一课后，大家对该老师清晰的教学思路，顺畅的教学过程给予肯定的同时，又对她在课堂中不佳的学生活动提出了中肯的意见。这样的教研活动，既提高了杨婷婷老师的课堂教学水平，又增强了我校教研团队教研力量，找到了寻求突破的切入点。

（三）互学互鉴，做有效的教研。

校本教研过程，是一个互学互鉴，不断提高的过程。教研组在听课评课中发现教研专题，有的放矢地开展教研活动。在评课环节，老师们在自评、互评中互相学习，取长补短，通过激烈地交锋，课堂实践上升为理论的碰撞，当问题得不到有效地解决的时候，大家通过各种渠道查阅资料，搜集理论依据，化解实际困难。活动的开展，有效提高了广大教师的理论水平，以及理论联系实际的能力。

（四）关注成长，做发展的教研。

教师队伍建设，离不开教研活动，同样，教研活动，也需要教师队伍建设的支持。培养高素质的师资队伍，是学校长足发展与取得成功的根本保障。我校的教学水平一直以来都走在了全区兄弟学校的前列，其根本原因，是我们拥有一批素质过硬的教师队伍。近年来，从我校走出去的教师，无论走到哪所学校，无一不是该校独当一面，堪当大梁的教学骨干。为了继承和发扬这一优良传统，并做到与时俱进，创新发展，我校十分重视教师的梯队建设，大力实施“青蓝工程”，采取师徒结对的方式，以老带新，以新促老，共同提高。在我们的共同努力下，大批青年教师迅速成长起来，成为了优秀的业务能手，同时，青年教师的加入，也为老教师带来了新的教育理念，促进了老教师教学水平的进一步提高。如刚刚入职半年有余的青年英语教师陈玉霞，通过与老教师姚乃辉结对，很快便成为了英语教学能手。她的课堂，生动有趣，活力四射，深受学生的喜爱，也得到了同行的认可和好评。同样，姚乃辉老师也受到陈玉霞老师的启发，改进了教学思路，教学面貌焕然一新。

二、狠抓课堂教学

（一）深化课堂改革，转变教学观念。

要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教材的精心取舍与提炼。为此，我校高度重视高效课堂改革，组织开展了公开课教学比武。通过深入地听课、评课活动，教师的教学水平和教学能力得到了有效地提升，教学观念也有了深刻地转变。培养了一批业务能力强，专业素质高的年轻有为的教师，如：青年教师陈玉霞，得到了有经验的老教师的精心指点，通过自己的刻苦钻研，在此次教学比武中脱颖而出，她的课堂教学水平得到了校领导和老师的好评。

（二）开足开齐课程，促进全面发展。

要把学生从过重的课业负担中解放出来，促进他们的全面发展，必须要严格执行国家的课程方案及课程标准，开足开齐规定的课程，尤其是音体美课程。我校明确要求，坚决杜绝出现音体美课程被语数英老师挤占、挪用的现象。鉴于音体美专职老师配备不足，班级数量较多的现状，我校创造性地提出“语数老师下操场，英语老师把歌唱”的教学口号，深挖教师潜力，寻找教师的“闪光点”，努力把音体美上足，上好。如：李欢老师，身兼语文、数学教学工作，由于我校只有一位专职音乐老师，全校的音乐课无法“面面俱到”，于是，在音乐上拥有一技之长的她，又承担起了本班音乐课部分教学工作，在她与音乐老师的努力下，该班很多学生的音乐天赋得到了进一步挖掘。在“普庆华诞日，高唱中国红”迎国庆合唱比赛中，她们班的优异表现得到了在场师生最热烈的喝彩。

三、创新作业设计

作业的布置情况，是家长关注的焦点之一，也是社会反映最为强烈问题。因此，我校谋划部署，从减少作业量，提高作业质量上下功夫，制定出切实可行的作业设计改革实施方案。

（一）作业量及作业时间调控 

低年级（一、二年级不留书面作业），中、高年级（三至六年级）书面作业应保证每天不超过1小时。

（二）设立合理的作业目标

每单元、每天的作业，要求教师在布置之前，都要确定作业完成的目标，目标的确定需因不同年龄而异，因不同学生而异。

（三）分层设计作业

针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。在作业的提供上，为学生提供作业“套餐”，允许学生自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性。根据每天的教学情况，给不同层次的学生布置不同等级的作业，让每一个学生都有收获。

（四）注重作业的趣味性

从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的各科作业，趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究、探讨知识的潜力在课后得以充分发掘，成为一个学习的爱好者和主动者。

同时，积极鼓励教师参加区局组织的作业设计评比，通过评比、学习，有效提高教师的作业设计水平。在评比中，梁会芳、靳礼霞、张一坤的作业设计取得了优异的成绩，尤其是张一坤老师的科学作业设计《不同物质的溶解能力》，获得了区一等奖的好成绩。从而扭转了过去机械、重复的无效作业，切实减轻了学生的作业负担。

四、正视存在问题

“双减”政策是国家制定实施的关乎祖国教育大计的工程，但两个月来，我校在实施过程中，也暴露出了许多问题，亟待解决。如：作业监管力度不够，仍有部分家长反映作业量过多；课后延时服务内容单一，需继续开发；教师负担过重、人员短缺、工作生活两难周全等现实问题。也期待上级主管部门对我校的“双减”工作给予有效地指导，并在调配教师资源，加大软硬件投入等方面适当加以倾斜。

今后的工作，我们将正视问题，深刻剖析自身原因，克服政策实施中存在的困难，勇于创新，开拓我校“双减”政策实施的新局面。