幼儿教师教育知识【通用多篇】

【前言】幼儿教师教育知识【通用多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

中班—幼儿园育儿知识大全 篇一

中班孩子的特点：

喜欢做自己的事情。

协调能力、手指的协调性会比较好，可以自己独立穿衣、刷牙、系鞋带。

会分男女生了，对性别开始有区分了。

比较喜欢探讨时间和空间的问题。

宝宝上幼儿园的最佳时间 篇二

幼儿一般在3岁开始就可以上幼儿园，因为3岁的宝宝开始有自我意识，也喜欢社会交往，同时也能独立行走、语言能力、协调性、控制能力都比较好。

幼儿教师教育知识 篇三

01学前教育

广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动；狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。

幼儿园教学工作

02保教结合

我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。“保”就是保护幼儿的健康。”教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。

03环境创设

幼儿园的一切外部条件，包括物质环境和精神环境。一般幼儿园老师常说的环境创设指教室、走廊、大厅里的装饰物和自制的区角、墙面等。

04教研

即教育研究，总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。是幼儿教师不断提高自身专业素养的途径。

05教学活动设计

即俗称的“教案”，指幼儿教师通过选择与规划教与学的目标、内容、实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方案。

06教学计划

幼儿园对于教学内容的整体规划，一般包括日计划、周计划、月计划、阶段计划、学期计划、学年计划、总计划等。

07五大领域

根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园的教学活动被划分为健康、科学、社会、语言、艺术五大领域。

08四大版块

指幼儿园教学活动的四大类别，分别是生活活动、运动、学习活动、游戏活动。

09集体教学

指全班一起进行的活动形式，具有集中性和统一性，即活动是全员参与的。，并有统一的活动目标和活动要求。

10区角活动

又称活动区、区域活动或区域游戏，是指利用教室、走廊、室外等各种场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣、发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定材料，让幼儿根据自己的兴趣选择活动内容和方式的活动形式。

常见的区角活动有角色表演区、建构游戏区、表演游戏区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。

11个别化学习

为了适合个别幼儿的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。在幼儿园中，个别化学习往往通过投放在各区角的材料实现。

12分组教学

部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作。

13主题活动

一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。

14户外活动

早操外的其他户外体育活动形式，内容丰富、灵活性大、幼儿自主性强。

15运动会

体育运动竞赛会，幼儿园的运动会常常邀请家长参与，以亲子活动的形式展开。

16韵律活动

在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。

17谈话活动

培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动。

18讲述活动

以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动。

19安全教育

幼儿园一切工作的基础，教师通过一系列有意义的主题教育，有意识、有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，提高幼儿自我保护能力和应变能力的教育活动。

20游戏

广义的游戏指各种玩的活动；狭义的幼儿游戏指幼儿园教师设计并提供的、引导幼儿产生的或幼儿自发兴起的玩的活动。幼儿在游戏中生活、游戏中学习、在游戏中成长。

21角色游戏

指幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活的游戏，通常都有一定的主题，如小医院、理发店等。是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

22规则游戏

成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏。

23表演游戏

指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现作品内容的一种游戏形式。

24建构游戏

又称结构游戏，指幼儿利用各种建构材料或玩具进行建构活动的游戏。

25合作行为

指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标（共同利益），最终利益也获得满足的一种社会交往活动。

26无结构材料

不经过设计的原始材料，幼儿自由决定玩法。

27低结构材料

结构松散、可变性强、玩法多样的活动材料。

28高结构材料

可变性弱，玩法单一的活动材料。

29自制玩教具

由幼儿教师自己制作的玩教具，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。

30儿歌

以低幼儿童为主要对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。

31前书写

幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。

32前阅读

学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或者通过成人形象的读、讲来理解读物的过程，它可以是视觉活动、听觉活动、口语活动，甚至是触觉活动，是幼儿了解社会和自然界的一种方式。

33观察记录

学前教育研究的基本方法之一，是通过感官或借助一定设备，有目的、有佳话的对幼儿进行考察、记录和分析。

34学习故事

又称叙事性评价， 是引进自新西兰的幼儿评价体系。以故事的形式记录幼儿学习生活中的“闪光点”。

35成长档案

通过多种形式记录幼儿的成长历程，在幼儿园为幼儿建立成长档案，不仅真实地记录了幼儿的在园情况，更真实地纪录了幼儿的富有个性的成长历程。

36幼小衔接

指为了促进幼儿的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件，做好一系列的工作，帮助幼儿实现从学前教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。

小班—幼儿园育儿知识大全 篇四

育儿原则是依据孩子生理发展特点入手，会更加知道怎么取培养孩子，教育孩子。

小班孩子的特点：

可以和其他宝宝一起玩耍，开始发展友谊。

对于手工比较感兴趣。

比较喜欢玩球类玩具、喜欢跑跳。

具体采取的`十大好方法 篇五

1、定位法：如和孩子商量将玩具图书装进指定容器、放指定位置。

2、游戏法：如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗？请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。

3、演示法：如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。

4、诗歌法：如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。”

5、故事法：编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”，“不听话的小猴子”。

6、讨论法：如孩子在客人来时表现得不礼貌时，待客人走后，家长可以心平气和地和孩子讨论他的行为表现，知道今后应该怎么做。好的行为表现，不好的行为表现均可用讨论法。

7、随机教育法：如带孩子坐汽车外出参观，孩子们主动让坐给老爷爷，家长就应及时给予表扬；在马路上遇见清洁工人清扫马路，则要随机教育孩子尊敬他们。不乱扔果皮纸屑，保护公共环境卫生。

8、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗？如带孩子们去参观新华书店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么？”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。

9、暗示法：用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗？”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。

10、竞赛法：独生子女争强好胜，幼儿园老师可利用这一特点让孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。

大班—幼儿园育儿知识大全 篇六

大班孩子的特点：

可以参加更多体育活动。跳绳、跳舞等。

画画和写字不会大小不一。

扣纽扣、串珠子更加自如。

自尊心比较强。

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