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期中复习计划【精品多篇】

发布时间:2023-07-24 10:22:17 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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期中复习计划【精品多篇】

期中复习计划 篇一

一、单词复习

1.词不离句,句个离丈,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。

2.归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。

二、语法复习

语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化,如,可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳:

1.只能接不定式作宾词的动词。如wish,want,

2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,cantthlp等。

3.意义基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。

4。意义明显不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主语接动名词表示被动。如need,re-quire,want。

三、课文复习课文集语音、词汇。

语法于一体,是英语知识的综合体现,复习课文要抓住共性,搞体裁分类,进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习,并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文,并精选一定课外练习作补充。

四、模拟高考试题进行复习

1.语言辨音题,按照单词音素的共同规律,逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面:元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾,派生词和转换词中部分元音字母。

2.语法、惯用法单项选择,练习该题应注重以下几人面。

(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);

(2各种从句。

(3)冠词;

(4)代词(a,人称代词b.物主代词c.名词性物主代词):

(5)时态语态在交际英语中的'运用;

(6)情态动词;

(7)日常用语;

{8)对词义的确切理解;

(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词):

(10)主谓一致;

(11)形容词、副词的比较级、最高级;

(12)句型与语序;

(13)知识在语境中的应用

3.完形填空,做该题要求学生快速阅读,全间接受文章信息,分析文章结构,理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系,利用已知信息和阅读语感,合理推导、准确判断,抓住句中一些关键词,注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

4.阅读解,近年来高考阅读理解题内容十分广泛,体裁变化多样。既要求理解具体的事实,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义,又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节,又要求理解全篇的逻辑关系。因此,应从以下几方面进行复习:

(1)准确找出短文主题;

(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);

(3)细节事实综合分析;

(4)提高词义转换的理解能力;

(5)提高正确,合理判断能力;

(6)从写作手法看篇章。

5.单词拼写,做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

6.短文改错,此题的宗旨是依据短文内容识错、改错,因此,通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件,复习时可从单句人手,过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。

7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中,应从造句形式人手,逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁,如:说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确,动词不遗漏,时态不紊乱,人称、数、格搭配一致,字数要够,书写不潦草,卷面整洁。

期中考试复习计划 篇二

期中已经到来了,还有一个月就考试了。所以,最近的课程比较紧,同时也是个复习的好机会! 这次的数学测验,我考得不理想。以这样的成绩,我又怎能迎接考试呢?所以,我应当有个复习计划,这样,成绩才能提上去。 每周,老师都会布置积累和周记。我不仅仅要把积累和周记完成,还要注意书写。最主要的是,要学会把积累了的词语和句子在周记上运用。最后,当然要在期中考试的作文上运用。这样,得的分就会多一点。 英语是我最喜欢也是最棒的一个科目。我不担心什么。只要我在记单词、句子的基础上用用功,我很有信心能考好。 期中已经到了,考试也即将来临。

现在最主要是学习,把复习计划安排好,按照计划前进,我一定能考好! “学海无涯苦作舟”,每个人都应该刻苦的学习,知识对于现在的我们是非常重要,你只有掌握知识了,才能尝试更多。 “学而不思则罔”学习是需要思考的,只有思考才能悟出道理,否则你所学的就只是一个躯壳,没有思想。 “学无止境”学习对每个人来说都是永无止尽的,尤其是我们学生,不断的学习才能不断地提高自己。 “独学而无友,则孤陋寡闻”,独立思考固然重要,但是学习也是需要互相帮助的,这样才会更有乐趣。 最后,希望我能在本学期拉紧弦,努力向前冲,争取在学期中能画上完美的句号。

期中考试复习计划 篇三

制订一个切实可行的复习计划可以使复习达到目的明确、按部就班、保证充分合理利用时间的目的。还可以使各门功课的复习彼此协调起来,让学生成为复习活动的主宰。否则,复习就带有一定的盲目性。

为了弥补和防止在复习过程中走马观花或出现杂乱无章现象,家教老师在制订考前复习计划时必须要在了解学生的实际情况下,以学生为中心合理制订。具体应做到以下几点:

一,准备工作

1.对学生的层次水平要有一个清醒的认识 ,以学生“定位”来制定计划,要量力而行,切忌好高骛远

2.研究考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构各方面的要求,准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。既要明了知识系统的全貌,又要知晓知识体系的主干及重点内容。并以此为复习备考的依据,做到复习不超纲,

3。仔细剖析对能力的要求和考查的思想与方法有哪些?常见的题型有哪些?有什么要求?明确一般的方法,普遍的思想。(即通性通法)

二,教学过程中教师应做到

1.复习、梳理、建构知识系统

以章为一个单元,在学生复习课本知识(可以让学生提前完成)的基础上,由师生共同串讲梳理,从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统,

2.题型训练

(1)教师要做到精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我们必须做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

(2)不依靠题海取胜,要注重题目的质量和处理水平。不提倡采取题海战术、猜题押题等手段来应付考试,其结果是步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量,不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后,决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。

(3)对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视,要保证有相当数量的这类题目,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题,包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

(4)控制题目的难度,在“稳”、“实”上狠下功夫, 那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题,坚决摒弃。

(5)分类化归,集中讲评。涉及相同知识点的题,集中讲评;形异质同的题,集中评讲;形似质异的题,集中讲评。

(6)重在思维方法。思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿理科教学全过程的首要任务。应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。 3.总结错误,查缺补漏

老师们要对平时上课的情况做一次全面的分析,找出学生最薄弱的环节,整理归类后分析出症结所在,有针对性的进行补救,尽量帮助学生少犯低级错误少失分。这是抓分的一大狠招。

三, 其它需要注意的问题

1.夯实解题基本功。突破一个“老大难”问题。

“会而不对,对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或

2.注重良好习惯的培养。

(1)速度。考试的时间紧,是争分夺秒,复习一定要有速度意识,加强速度训练,用时多即使对了也是“潜 在丢分”,要避免“小题大做”。

(2)计算。理科历来重视运算能力,虽近年试题计算量略有降低,但并未削弱对计算能力的要求。 运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的考试中,对程度较好的学生,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了。因此,复习中要有书写要求,模拟考试后要求交“满分卷”。 是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。

3.对每课前学生的预习情况,课后学生的复习情况要及时检测。学生在学校的学习情况同样要了如指掌。 希望在咱们大家的共同努力下,学生在复习中得到成长,最后,取得考试成功!

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