浅谈如何树立班主任的威信

浅谈如何树立班主任的威信

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高中的班主任工作，普遍是由某一高考学科的老师担任，这样，班主任就是两种角色的混合体，即教师和管理者的混合，两者关系，如果说前者是班主任工作的根本和底色，那么后者就是衍生和调和色，它们是相辅相成，是一个不可分割的有机整体。要做好班主任工作，要树立班主任威信，我们必须从这两个方面一起努力。

首先，让我们看看教师这块要从哪些方向努力。

一、教学业务要强，专业学习不能荒废，要多多钻研业务，要能看准把稳高考大方向。上级统一规划的教育教学研讨活动要参加，学校和年级安排的学习任务要完成，更为重要的，对于有关高考方向性的书籍和理论要多看多思，对于高考真题要多做多体会。上级部门组织的各类学习研讨活动要积极参加，虽然说，参加了，不能保证每一次活动都对自己工作有多大启示，不参加，则一定会出现与现实脱节，甚至格格不入的情况。另外，方向性的书籍和理论是一定要看，要思考的，以我们历史学科为例，高中历史课程标准、中国高考评价体系（历史）、中国高考评价体系说明（历史），不仅要看，要思考，还要反复看，反复思考。高考真题，要做，省内的要做，省内往年的要做，省外的要做，省外往年的也要做。唯有这样，我们才不会迷失工作的大方向，才能够助力我们学生的学业不断进步。如果我们做到了这一点，班主任威信的墙基就夯实了，失去了这一点，就失去了班主任威信的根基，因为班主任角色的的底色是老师，而不是领导。

二、工作上要勤奋，服务学生的意识要强，要多花时间陪伴学生。清人谭嗣同编写的《浏阳算学馆增订章程》当中提到，“为学莫重于尊师”，尊敬老师为什么在一个人的学习过程当中如此重要？因为学生唯有尊其师，才能信其说教，我们的教育教学活动才能顺利开展，教书育人的目的才能够顺利达成。什么样的老师能够赢得学生的尊重呢？没有一个统一的标准，受人尊重的原因是多元的，其中有一种，就是具有自我牺牲精神的老师。试想一个早出晚归的、全力以赴上课备课的、抽出很多时间陪伴同学们成长的班主任，学生会鄙视他吗？学习外的、学习内的，只要和学生成长息息相关的事情，老师都心心念念，甚至超前预估到的，这样的班主任学生会看不起吗？如果你不是禀赋出众，颜值傲人，你就踏踏实实，披星戴月的工作，全心全意为学生服务。我坚信，每一个学生心里都有一杆秤，你有了分量，自然会得到学生的尊重。

三、做教师要时时培育正气，要修身养性，涵养德性。《后汉纪.灵帝纪》有言：“经师易遇，人师难遭”，就是说人的一生之中，单纯传授知识和技巧的老师容易遇到，而直指灵魂、为人师表的老师很难碰到。毋庸讳言，教师的底色是职业，是安生立命的饭碗，同时，因为它的工作对象是人，主要是儿童和年轻人，是人类的未来和希望，所以，它又具备了高于普通职业和饭碗的属性。教书育人过程中，要伴有师生之间思想与思想的碰撞，灵魂与灵魂的交流，它要为人类可持续的文明进步培育英才，基于此，我们一旦选择了教师行业，就不要指望大富大贵，如果能够大富大贵，也不应该是为人师者刻意追求的结果，而是自身工作业绩突出的副产品，是时代发展的衍生物，比如富有家财万贯的俞敏洪老师，比如贵为人民教育家的陶行知先生，个人认为，如果不能以直指灵魂的高尚为根，教师的行业是不值得社会尊重的。

其次，让我们看看如何从班级管理者角度提高班主任权威。

一、班级管理要公平公正，公开透明。凡事要站在班级发展和学生成长角度考虑问题，处理问题。明朝山东巡抚年富有言“公生明，廉生威”，虽然话说得是为官做宰的道理，但是，同样适用于班主任工作，因为班主任工作本质上与当官的没有两样，都是搞人事调度，搞规划管理的。班级事务处置，一切出乎公心，不搞“勾勾营”、不施阴谋诡计，时间一长，大家自然知道班主任是一个光明磊落的人，是一个全心全意为学生服务的老师，诚如是，尊重和权威的基础就夯实了。

二、班主任工作要不断实践，不断试错，不断思考、不断学习，积累经验，吸取教训，提高自己班级管理水平。班主任有道德，有爱心，这是树立班主任权威的前提和基础，仅仅止步于此，没有超强的能力和管理素养，不可能持续葆有和强化班主任权威，接下来，班主任还要不断提升思想认识水平，增强管理能力，提高待人接物的灵活度，有效应对和处理好班级运行过程中不断出现的问题，突发的、常规的，显现的、隐性的，要能够带领自己的班级，在文化学习、文娱活动、社会实践等方方面面不断取得好的成绩，唯有如此，我们才能与班级同学和家长良性互动，不断进步，切实助力立德树人、教书育人根本目标的达成。