四年级上语文《语文园地四》优秀教案

第1篇：四年级上语文《语文园地四》优秀教案

四年级上语文《语文园地四》优秀教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的四年级上语文《语文园地四》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目的】

１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课时布置】

４课时。

【教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的`动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？

二、全班交流

说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴ 形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。

⑵ 内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

２、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。

第二、三课时

一、展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

具体写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

１、回忆自身和动物相处中发生的事：

注意哪些情景给你留下的印象最深。

２、与同桌交流印象最深的一幕。

四、习作与评议

１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

２、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。

４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

五、修改习作，誊写习作

六、展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。

第四课时

一、我的发现

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：

小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

⑴ 自主发现。

⑵ 组内交流。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

６、联系自身的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

１、自读成语：

要求读的正确。

２、你发现这些词有什么特点？

３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

４、游戏：

成语接龙。

５、竞赛：

每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲

杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马

为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ）

（ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜

三、课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

第2篇：四年级上语文《语文园地四》优秀教案

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语文园地四

学习目标

1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。 课前准备

1.实物投影仪

2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

3.查找带动物名称的成语。

第一课时 口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡??在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2 出示要求：

a) 具体说出动物的特点；

b) 表达真情实感；

c) 认真听，进行评议。

3 分组交流。

四、全班汇报

汇报提示：

1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

第二、三课时 作文

展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。 明确习作要求

学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。 精彩回放

1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

2 与同桌交流印象最深的一幕。习作与评议

1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。

修改习作，誊写习作。 展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

第四课时

我的发现

1 自由读文中的三个句子。

2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

（1）自主发现；

（2）组内交流。

5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？ 日积月累

1 自读成语，要求读的正确。

2 你发现这些词有什么特点/。

3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4 游戏：成语接龙

5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九（ ）一毛

对（ ）弹琴

如（ ）得水

（ ）死狐悲

杯弓（ ）影

（ ）毛蒜皮

（ ）立鸡群

指（ ）为马

为（ ）作伥

车水（ ）龙

万（ ）更新

门可罗（ ）

（ ）（ ）点水

顺手牵（ ）

哀（ ）遍野

抱头（ ）窜 课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。