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弈秋读后感

发布时间:2021-04-11 05:01:07 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第一篇:《弈秋》教案

《弈秋》教案

一、关于课文

诙谐幽默,耐人寻味,是《孟子》散文中的名篇。文章通过一个生动的寓言故事,辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻,以卑鄙的手段追求富贵利达的人。课文先是故事的序幕,简单地交代了背景,引出了人物。再是故事的发生,写齐人的诡秘行动和对妻妾的夸耀。然后是故事的发展,写妻子的怀疑和妻妾的商议。接着是故事的高潮,写妻子的追踪侦察和齐人“餍酒肉”的真相。最后是故事的结局,写妻妾的羞惭愤恨和齐人恬不知耻的丑态。

二、《弈秋》的写作动机

从首句看,当是有人把“王之不智”归咎于孟子辅导不力,孟子为自己辩解。孟子用培养植物来比喻培养人才,一曝十寒,自然达不到培养的目的。自己接触王的机会很少,而王身边却不断地有人给他泼冷水,自己又能怎么样呢?然后以下棋作比,即使让弈秋这样的专家教人下棋,也是聚精会神的学得好,心有旁鹜的学不好,这和老师没有关系。

三、本文的意义

《弈秋》在《孟子》原文里是说“王不智”的问题,但学习下棋是否专心效果大不一样这个例子,强调做事要专心致志,却具有普遍意义。从原文中“无或乎王之不智也”看,当是有人把“王之不智”归咎为孟子辅导不力,孟子为自己辩解。孟子用培养植物来比喻培养人,一暴十寒,自然达不到培养的目的。自己接触王的机会很少,而王身边却不断有人给他泼冷水,自己又能怎么样呢?只好以下棋为喻,即使是让弈秋这样的围棋高手教人下棋,也是聚精会神的学得好,心有旁骛的学不好,这和老师没有太大的关系,也不是他不聪明,而是没有专心致志的缘故。

四、写作特点

1.故事完整。

这两篇短文都是孟子在论辩时穿插进来的寓言故事,故事有头有尾,叙述紧凑集中。情节勾连而下,颇富戏剧性。故事虽短,但一波三折,妙趣横生,好像一幕精彩的讽刺喜剧,引人入胜。

2.形象突出。

不论叙事还是对话,都简练准确,生动传神,有力地突出了人物性格,使人物形象鲜明突出。如“必餍酒肉而后反”的“必”字,显示了齐人可耻行径的经常性。“尽富贵也”的“尽”字,表现了齐人吹嘘、夸耀的丑态。《弈秋》中的两个人物形象也是如此,一个专心致志,一个“一心以为有鸿鹄将至”,对比鲜明,使人物形象生动突出。

第二篇:《学弈》读后感

《学弈》读后感

今天,我读了我国思想家孟子《学弈》一文后,让我懂得学习不能三心二意,专心致志才能学有所获。

《学弈》这篇课文主要讲全国有个围棋高手弈秋,教两个孩子学弈,一人专心听课学习,另一人却一心想拉弓射雁的故事。学习效果截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。让我从《学弈》中明白,一个人的学习态度非常重要。这就让我想到我们平时学习。老师在一节课内向50名学生传授知识,时间一样,方法也一样,可每个人汲取的知识却不一样,有的人专心听讲,积极发言,而有的人却如坐禅和尚,“灵魂出窍”;有的人在桌底下弄自己喜欢做的事。如果老师是传播知识的水龙头,那些认真听讲的同学就像提个大桶把知识装满;而那些心不在焉的同学就像是捧个小茶杯装一口水,学习效果当然不一样。是啊,不专心一无所得,反过来说,专心则得,小专小得,大专大得,恒专则可成大器。

中国有一个成语,叫做“笨鸟先飞”。一个聪明的人学习不认真,久而久之,也就和平常人没什么两样,而那些没有什么天赋的人,甚至比平常人接受能力慢的同学,只要他们刻苦勤学、不耻下问,也能学有所成。勤能补拙,“一份耕耘一份收获”他们也能笨鸟先飞。对于一个不明确学习目的、学习态度不端正的人,即使拜在名师下,也难成为高徒。好态度,才有好人生。

《学弈》这一课告诉了我们学习成功不在于聪明,而在于好态度。态度是成功的源泉,没有良好的态度,就没有成功。为我们的学习打了警鸣钟。

第三篇:《学弈》读后感

今天,我读了《学弈》一课,让我懂得了做事不能三心二意,要认真去做的道理,《学弈》读后感。

本文讲述的是弈秋教导两个学生,而学生最后的成绩却不同;原因只是一名学生三心二意;现在想想,其实与学习有什么不同呢?

老师辛辛苦苦的教导我么这么多年,同学们都一样:两只耳朵,一双眼睛,一张嘴。可是成绩落差却十分的大;这是为什么呢?难道是因为那些同学的智力不如其他同学吗?实际上不是的,只是那些同学没有注意听课罢了。

就算智力不同,如果他们能用心学习,比别人多付出一些,那么他们就不会得出这个结论了,读后感《《学弈》读后感》。

中国有个成语“笨鸟先飞”,只要你肯努力,就一定会超过那些人,得到胜利,所以大家上课的时候一定要注意听啊!同时也要学会辨认对错,如果老师讲错了,就一定要提出来,千万不要让老师大错特错。

“三人行,必有我师焉。”是啊,在任何时候,都有自己的老师,正所谓“学海无涯”!

阜阳市颖南小学六年级:张月

《学弈》读后感 张月 500字

第四篇:教案设计:短文两篇:齐人有一妻一妾- 弈秋

21.*短文两篇:齐人有一妻一妾 弈秋

教学目的

1、了解孟子散文依托寓言说理的特点。

2、掌握文中的通假字、古今异义词和宾语前置等特殊的语言现象。

3、揣摩寓意,指导现实生活。

4、培养自读文言文的能力。

教学重难点

1、《孟子》等先秦诸子散文中广泛使用寓言故事的意义。

2、中国古代寓言故事的特点。

3、《短文两篇》随时代的变化而带来的寓意的发展和演化。

教学设想

1、采用朗读、讨论法组织教学。

2、由于本文比较浅显,可充分培养学生自读文言文的能力。准备另外几篇寓言故事,让学生阅读,强化阅读。

教学时间

一课时

教具使用

投影仪 录音机

教学内容和步骤

一、导语:

钱钟书先生在《伊索寓言》中写到:“我以为(对孩子而言)寓言要不得,因为它把淳朴的孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样公平清楚。”钱先生的话虽然偏激,却一语道破寓言的特性:寓言往往虚构一个浅显的或人或动物为主角的故事,传递较为深刻的人生行为准则、价值取向、事物因果关联等道理,对人事有着劝谏或讽喻的作用。学习寓言故事就要剥离其虚托的故事成份,结合创作的时代背景,领悟其蕴含着的哲理和启迪意义,并能翻出新的寓意来指导我们的学习和生活。

章学诚在《文史通义·易教下》中说:“战国之交,深于比兴,即其深于取象者也。”但《孟子》之“深于取象”又与各家之文不尽相同,其取譬设喻,多讲世俗故事,且富于形象。

二、朗读课文(放录音)

三、落实字、词、句

1、正音:餍(yàn)间(jiàn)施(yí)番(fán)

讪(shàn) 弈(yì)鹄(hú)缴(zhuú)

2、通假:反→返蚤→早施→迤为→谓

3、古今异义词:

处室:古:居家过日子,共同生活。今:机关办公室。

仰望:古:指望。 今:抬头向上看。

饮食:古:吃、喝。 今:吃的喝的东西。

其余:古:他们剩下来的食物。 今:剩下的。

4、文言句式:

①状语后置:而相泣于庭中。

②宾语前置:良人未之知也。 惟弈秋之为听。

四、快速阅读课文,疏通文字。

五、指名学生复述两寓言故事。

六、课堂讨论:

1、找出两短文中的人物,看看重点写了哪几个?

明确:

《齐人有一妻一妾》中的人物有:齐人、妻、妾,重点人物是齐人(良人);

《弈秋》中的人物有:弈秋、二人(专心致志者、思援弓缴而射鸿鹄者),重点人物是

弈秋的后一个弟子。

2、作者是怎样层层深入地揭示齐人丑态的?

明确:

从五个方面来揭示的:

①齐人对妻子夸口,树起一个极度膨胀的完美形象。

②妻子的怀疑和妻妾的商量,对齐人虚托的完美形象展开了第一次审视。

③妻子的追踪和齐人真面目的显露。

④妻子的羞愧和哭骂,对齐人行为的否定。

⑤齐人无耻得意另一种丑态。

先以齐人的言语夸张自己的正面形象,又以妻子的视线层层揭示出一个丑陋的真面目。最后又一次描绘齐人:“骄”言时的洋洋得意,虽再次回到开篇的状态,却给予齐人最有力地一击。

以时间为序,将齐人反差强烈的两个现象作了三次铺垫,突出其虚伪的本质,有较强的讽刺意味。

3、探究《弈秋》四个句子间的内在逻辑顺序。

①、突出弈秋的善弈,提供良好的学习条件(背景);

②、弈秋所教两弟子不同的专心程度(过程);

③、两弟子不同的学习成绩(结果);

④、探究学习成绩差异的主观原因。

由表及里地揭示了学习态度与学习成绩之间必然的因果关系

4、两则寓言故事的寓意分别是什么?

明确:

《齐人在一妻一妾》中的引文末尾省略了一句表现作者观点的话:“由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也,而不相泣者,几稀矣!”从作者的说理意图看,本文讽刺了那些无耻的钻营富贵利达而抛弃人格尊严的人们。《弈秋》则讽刺了那些修学和做事没有恒心、不够专业的人们。

七、分析本文艺术特色

1、对比手法的运用

《齐人有一妻一妾》中有两重对比。一是齐人自身行为的对比:坟场的“乞”与妻妾面

前的“骄”。真相与表相的对比,人物内在品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈反差,达到了美学上的滑稽效果,形成了尖锐的讽刺。二是妻妾与齐人在人生准则上的对比:齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感,甚至在足不出户的妻妾面前大吹大擂;两个妇道人家能明大理,强调在追求“利”的同时能注意采用正当的手段,要“行丈夫之道”,不能苟且,不能诡谲。具有讽刺意味的,是为人不齿行“妻妾之道”的却恰恰是大“丈夫”。两种道德标准的对比和冲撞,从更深的层次上揭露了齐人的丑态,表现了作者鲜明的立场和观点。

《弈秋》的对比集中体现在弈秋两个弟子学习专心程度与学习结果的差异上,揭示了作者关于态度与结果必然因果联系的观点。

2、繁简得宜

问:《齐人在一妻一妾》中妻对妾有两次转述齐人情况的语句,方式有什么不同?为什么要这么处理?

明确:第一次为直接引用,所引的为作者前文所叙述的语言。这不是简单的重复,而是为了强调妻子对丈夫“餍酒肉”而无显者来的怀疑,也强化了齐人洋洋自得、虚伪做作与真相对比后产生的讽刺力度。第二次转述,以“告其妾”省略所有内容,一者所见内容庞杂,不宜近距离大段重复;二者为了与上文相区别,使表现手法更具多样性。

八、试分析中国寓言故事叙述性语言的特点

明确:《齐人有一妻一妾》不仅有相对完整的故事情节,而且描绘了人物的动作、情态和对白。人物性格鲜明,形象丰满。《弈秋》采用概述的语言方式,突出了事件发展变化的因果照应关系。

《齐》有《孟子》的寓言故事中是个例外,被后人称为小说之“滥觞”。《弈》是孟子寓言故事中的典型代表,篇幅较短,人物形象或性格不甚鲜明,这样的处理方式与中国古代的寓言故事的特点密切相关。寓言往往在浅显的语言和简单的故事情节中蕴含深刻的道理,是一种高级的比喻说理方式。在先秦诸了散文中保存了较多的寓言故事,常被说客用作阐述道理的方式。借用寓言故事说理,抽象的思想依托了形象思维的拐杖,使说理更有艺术表现力。

九、拓展训练

阅读下面三则寓言,说出它的意思,明白它的寓意。

(出示胶片)

1、宋人有闵其苗之不长而揠之者。芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣!”

其子趋而往视之,苗则槁矣。

2、今有人日攘其邻之鸡者。或告之曰:“是非君子之道。”曰:“请损之,月攘一鸡,以待来年,然后已。”

寓意提示:

《揠苗助长》:办任何事情都不能违反客观事物的发展规律,如果违反了,尽管是出于好心,结果还是会把事情办坏,受到客观规律的惩罚。

《攘鸡》:当我们发现自己的缺点和错误时,应该力求尽快改正,而不应该以任何理由为借口,姑息错误。

十、小结

同学们,先秦诸子散文中包含了丰富的寓言故事,与古希腊的寓言故事自成篇章不同,它们多附着在说理性的语段中,承担着将抽象转化为形象,将深奥转化为通俗的任务,为咄咄逼人的锐气披上一件温情而美丽的衣衫。这种说理方式与被游说的对象多为帝王将相有关,寓言给忠言包裹了顺耳的糖衣,更易于被听者接受。

十一、作业

1、课后练习第二题

2、阅读其它孟子寓言故事。并选择一篇写一则读后感。

第五篇:《秋》 读后感

《秋》读后感

我最喜欢的季节是秋天。

秋天总是伤感的,也难怪古今诗人悲秋者数不胜数,赞秋者,大概也唯有刘禹锡的那句“我言秋日胜春朝”了吧。秋天,总是很轻易地就能勾起人的愁思。一阵萧瑟的秋风,一场缠绵的秋雨,都能唤起人心中无尽的惆怅与落寞,那份伤感,自然不言而喻。

秋天,处在夏冬之间,没有夏的热烈,亦没有冬的冷寂。因为它日趋成熟,所以蕴含着比夏更强大的生命力;因为它渐入夕阳,它也隐藏着比冬更凄凉的哀伤。树叶婆娑,沙沙作响,让我不禁想起林语堂笔下的《秋天的况味》。虽然描写的是身边的琐事,生活中的细枝末节,读来却能品出作者的人生态度。“然而秋确有另一意味,没有春天的阳气勃勃,也没有夏天的炎烈迫人,也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人,可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中,我于秋是有偏爱的,所以不妨说说。秋是代表成熟,对于春天明媚妖艳,夏日的茂密浓深,都是过来人,不足为奇了,所以其色淡,叶多黄,有古色苍茏之概,不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋天的意味。”这段文字中,作者是以一种怡然的心态,写秋的绵延不绝的意味,那种 “人的一生无论成败,他都有权休息,过悠哉的日子”的人生宣言在文中洒脱地飘逸出来。这和秋的意境是多么的契合!

秋,给人更多的感觉是朴实,是平淡,是平易近人,于是在朴实

与平淡之中,在那份平易近人之中,蕴含着无比亲切的生活气息。郁达夫笔下的《故都的秋》。他不写皇家宫殿、园林,不写优美自然风光,他写的是与老百姓生活很近的秋味、秋色,我被文章里那种浓浓的秋意所吸引——那里的秋雨,那里的秋蝉,那里的秋意,那么迷人,那么富有韵味,令人浮想联翩。雨声“息列索落”,使人置身于雨境,下雨后,都市闲人在雨后的斜桥影里,遇见熟人,说一句“唉,天可真凉了——”从他们那“缓慢悠闲”的声调中,我们不难品出一个“闲”字来,那是一份闲适,一份潇洒。从那简短的对话中,便开始了感情和心绪的交流。一个“唉,天可真凉了——”另一个“一层秋雨一层凉啦!”从彼此的叹答中,不难深切感受到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中,陶醉在彼此感情契合的落寞和感伤之中。

望向窗外,绵绵秋雨,下了三天又三夜。不知道天和地,谁对谁有了哀怨。

我更愿意想象,这秋水茫茫,是细碎的思量。

就这样吧,有时徒手抓一把空气,照样可以演绎似水流年。抵挡一下,心里漫过的大片忧伤。

大概,这,就是秋吧。

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