小学教师读书心得体会

做一个有品位的老师

——小学教师读书心得体会

新宾镇中心小学 **

我爱读书。十六七岁花季年华琼瑶的言情小说让我痴迷，二十几岁气盛忤逆，外国名著让我着魔；步入而立之年品味名人传记让我狂恋不已，如今四十不惑传统国学重扣我的灵魂。

从开学到现在，一有空闲就学习传统文化。儒家倡导“仁”，道家倡导“合”，佛家倡导“性”，这些国学各有其说，但统一起来离不开一个爱。爱人者，人恒爱之。这是儒家的仁爱，爱人者，天地合。这是道家的和谐。爱人者，人性善。这是佛家的自性。

我爱孩子，一位老教师由衷地对我说，如果你一直当班主任，你就会成为斯霞奶奶似的好老师。我不敢奢望，但我已满足我对学生的爱。然而学习了传统文化，才方觉自己的爱并未达到一种境界。既然爱能产生美好，为什么我与学生仍有冲突，为什么一直困扰我不写作业的问题仍然存在，传统文化告诉我们，行有不得反求诸己。我不断的自问自省：我的爱是否让每一位独特的孩子感受到，我是否真正地理解自性变现。佛家主张眼中、心中有什么面前就会出现什么。也就是说美与丑完全是靠自己掌控的。我猛然顿悟。于是当我的心里眼里满是爱的时候，我发现最近的语文课堂出现了前所未有的生机，困扰我太久的不写作业的孩子也不知从什么时候开始写作业了。这不得不说是从圣贤的典籍中反观自照，把圣贤之道融会贯通，并不断力行，使自己在学生面前越来越具有魅力与品格。

作为学校的一名德育工作者，我懂得自己肩上的责任，德育工作举步艰难，口号过亮，行动过缓。我虽不能力挽狂澜，但我知道什么，怎么做，我深知现在的孩子最缺失的是一种感恩。通过上网学习、查阅资料，媒体传播。我发现在学校开展感恩教育已成为一种潮流。于是我决定开展感恩教育来培养孩子一颗感恩的心，我并不是随潮流的人，而是感到这是一种有实效性培养孩子爱的心灵的举措。

于是我加紧阅读关于感恩的书刊。从学会感恩的36个故事到谈感恩的杂文无不涉入。当我的心灵充盈满是爱的时候，当我的血液流淌着满是感激时。我觉得我必须要把这份感恩传递出去，我要带领全校的孩子们一起走进感恩的世界，去把爱回报。在大家的帮助下我展开了系列感恩之旅活动。我克服了只要理论做指导的各类资料而没有具体实践经验可鉴的困难与困惑。一路摸索前行，在实践中不断完善，弥补不足。最终形成一套卓有成效的实施方案和具体操作过程。同时，把从心灵中写出的文字，把从生活中力行的感恩通过每周二的礼仪广播去唤醒孩子们心中那份沉睡的爱。

两年的时间不算长，但两年来一直把这份感恩走下去却不是很容易的。看着自己抒写的一份又一份的感恩稿件，看着在践行中整理的一摞又一摞的感恩材料，回想着在感恩旅途中一个又一个的故事，我不禁头涔涔，而泪潸潸了。践行后不是处处盛开着鲜艳的花朵，但力行中不时跳跃者爱的音符，不时闪烁着爱的火花已足以显现感恩的光环。三年三班的小东一边给妈妈洗脚一边哭着说，老师让我们给你洗脚，让我们学会感恩，学会孝敬父母，我不知道你养我这么难，把肚皮都划破了。

感恩老师的日子里，讲台上不知从什么时候多了一杯热水。感恩同学的日子中，淘气大王的书包被整理的干干净净，感恩祖国的日子里教室的一角悄悄的多了一面小国旗。感恩让孩子们的心灵多了一缕阳光，感恩让孩子们的血液流淌着一丝爱的暖流。

如果说，孩子们的灵魂只有通过做才可以塑造，那么我要说，教师的灵魂只有通过心做才能散发出诱人的芬芳。

书可以让人忍受一切不幸，即使所有的器官都丧失知觉，我们也能在心灵中继续活着。书一定富含有灵魂之钙。教师这个职业不会使我们大富大贵。我们本是清贫，质本洁来还洁去。我们不崇尚安贫乐道，追求富裕的生活是我们的权利。我们不崇尚归隐田园，于世无争。追求更高、更远、更强是历史赋予我们的责任。为人师要坚守我们的职业道德，以善心养存爱心，以师道传承德行。《弟子规》告诫我们：不力行，但学文，涨浮华，成何人。

做一个有品味的老师，学贵力行。