学生作业减负心得体会

——减轻不等于减掉

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。简称“双减”。“双减”政策一出台，迅速飙升为人们见面谈论的第一话题，上至八十老太，下至六岁小童，无人不知，无人不晓。作为一名教育工作者，同时又是二年级学生家长，我想就“双减”中减轻学生作业负担一项说说自己的感受。

2020年9月，我的小儿子正式上一年级，因当年春节疫情影响，致使整个幼儿园大班的下半年就上了一个月的时间，暑假里也没有参加任何培训班，就来到我工作的学校就读一年级，想着自己也是老师，辅导孩子学习问题不大，每天放学回家，他写作业，我做饭，不懂的讲讲，该读的读读，该背的我也和孩子一起背背，成绩还算不错。2021年9月，当 “延时服务”工作已在全国成燎原之势时，我们学校早在5月份就开展了此项工作。说句实在话，辅导孩子学习确实是一件颇考验耐心的事，有了“延时服务”，顿时感觉自己轻松了很多，想着自己的孩子特别听老师的话，应该成绩不会太差，但到年末期终调研，我有点吃惊，成绩虽在90分以上，但是名次明显落后了很多。想想自己这一个学期以来，因为延时作业在学校写完了，回家后我只是偶尔陪他看点课外书，连语文学到哪一课我都不知道，也没问过，我对“延时服务”太放心了。当然不可否认，老师也是非常优秀非常认真的老师。拿到成绩单，一番焦虑之后开始反思：延时课堂上老师辅导作业是一对七十的关系，而我辅导孩子作业则是一对一的关系，自然效果不一样。于是为了让孩子打好下册学习基础，我结合学校开展的寒假里学习锻炼打卡活动，和儿子一起开始了一系列的学习，自然为让孩子学习不孤单，我对儿子说校长给老师布置的也有作业。于是，他读书，我背诗；他练字，我亦练；他跳绳，我做操。一个寒假，却也过的丰富多彩，有滋有味，因为坚持的很好，新学期通过学校评比还得到四张小奖状：“读书之星”、“写字之星”、“运动小达人”、“自律之星”，给了孩子很大的鼓励，而我一个假期竟也不知不觉地会背了七十多首唐诗，也是很有成就感呢！

新的学期开始了，“延时服务”虽一如既往，而我不再对它完全依赖，每天放学我自己给孩子准备的练习题语文、数学各一页，孩子虽小，却也懂得不少，和我理论说：“延时服务课在学校把作业都写完了，你为啥还让我写作业？“我只好说：“这是老师送给你的书，想让多练习练习呢！”再加上老师对他的侧面引导，作业还算完成的顺利，期待孩子期中调研有好的表现。

另外，我们学校地处城乡结合部，学生人数较多，面对的家长各种职业都有，文化水平参差不齐，认知自然也就不同。一次，在学校门口值班，有个家长说，一上延时课，回家可不用辅导作业了。周围虽一片附和之声，却也有的家长说：孩子在学校也不知学的怎么样？我有时候在家让孩子给我背背课文、听写一些生字词、练几道计算题，一下子全部放手，不放心。这位家长的心理和我一样，“双减”其一是减轻作业负担，但减轻不等于减掉。回家和孩子一起读读书、练练字、背背古诗有何不可呢？在和老师们课下交流的时候，反映有的家长主动找老师让给自己的孩子再稍微布置一些作业，而有的则是强烈反对，甚至还出现了一些小矛盾，这让老师如何是好，基于这样老师们干脆直接零作业。

我认为提升学生的综合素养，仅凭学校一己之力是不够的， 只有家校共育才能达到目的，如果没有学校发起的亲子共同学习的机会，又有多少家长会主动和孩子一起学习呢？实际上，每个家长心里都很明白，班里优秀的学生除了在学校优秀之外，重点是在家里有优秀的家长在高质量的陪伴。但是一些家长一边想让孩子成长，一边又以挣钱养家为理由不想在孩子身上多付出一点，最后又以“双减”为借口，掩盖自己的懒惰，把希望全部寄予老师身上。如果我们都把减轻当做减掉，我想未来升学的路上，孩子被减掉也是必然的。