2022年高考综合改革地理学科教师专题培训心得体会

2022年高考综合改革地理学科教师专题培训心得体会

山阳县城区第三中学 **

2022年7月23日，我们山阳县城区第三中学地理学科教师一行四人，在教研组长张志文老师的带领下，顶着高温酷暑，奔赴镇安中学，参加为期四天的“2022年商洛市高考综合改革地理学科教师专题培训活动”。

七月的小城镇安，翠山环绕，水碧天蓝，花团锦簇。四天里，我们在镇安县城住地和镇安中学来回奔波，早去晚归，每个脸上都略显疲惫，但一谈到培训时又兴奋异常。

培训安排满满当当，培训内容扎实多样：这四天里，我们聆听了市教育局宋局长的讲话，聆听了教育专家白智才老师的高考综合改革先行省份的经验反思的报告；聆听了陕西省高考综合改革的政策解读；学习了天津市新华中学齐艳梅老师和天津市实验中学马媛媛老师关于中图版地理新教材使用的探索和建议；聆听了陕西省地理学科带头人、镇安中学正高级教师赵君燕老师关于新课程背景下课堂创新的报告；学习了南京市教育专家吴向军老师关于分科走班的研究探索；学习了市教研室教研员张鹏老师的对新课程改革的解读；听了镇安中学刘叶和梁亮亮两位老师的示范课；参加了氛围热烈浓厚的研讨交流。

27日下午，我们圆满完成培训，参加了结业仪式后又在张志文组长的带领下安全抵山。四天的培训在忙碌充实中一晃而过，而高考综合改革的号角刚刚吹响，下面我简单谈谈自己的培训收获：

1、更新教育观念

中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。

2、转变教师角色

树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。

3、调整教学策略

教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

4、改变工作方式，充实专业素养

教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”总之，高考综合改革的帷幕已经拉开，我们每个人都可能成为主角，让我们借着培训带给我们的收获，在一线努力工作，用了理论武装头脑，用实践检验真知，努力开创高考综合改革的新局面，成为商洛教育改革的排头兵，为商洛教育的发展做出自己的贡献。