关于师德的征文

培根铸魂 立德树人 奋力谱写“育人”新篇章

——关于师德的征文

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。党的二十大报告中指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”， “教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本性问题。育人的根本在于立德。”师者，传道授业解惑也。教师不仅教给学生知识，更承担着育人的重任，是心怀“国之大者”，做立德树人的能者，做学生为学、为事、为人的“大先生”。作为一名小学教师，在成为“大先生”的育人路上，在践行为党育人、为国育才的使命任务中，当培根铸魂，立德树人，帮助学生扣好人生第一粒扣子，紧握手中的笔，教会孩子们一撇一捺，书写大写的“人”字。

为师——敬畏教育，充满热爱。习近平总书记说：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。以热爱之名义扎根教育，倾尽所能传道授业解惑，既要有“欲栽大木柱长天”之理想，亦要有“脚踏实地育苍翠”的实践。热爱平凡的教育事业，从讲好每一句话开始，立足备好每一次课、上好每一堂课、批改好每一次作业、做好每一课课后反思、走进每一位同学、做好每一次总结，不论是“台上”还是“台下”都怀着一颗虔诚的心、一颗敬畏的心去准备、去学习，不断潜心钻研，虚心请教，直面遇到的每一个问题。用一辈子的时间去践行“为学以敬，治学以畏”这八个字。以敬畏与热爱去除现实的浮华与躁动，做一名灵魂有香气的师者。

为师——学高为师，身正为范。学所以益才也，砺所以致刃也。作为教师，要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，更要有长流水，长流水就是要不断持续学习，涵养学识、增长才干，终身学习，真正做到言传身教，当好学生榜样。老师是学生道德修养的镜子，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。小学生自律性不佳，善于模仿，老师的一言一行对其影响不言而喻。规则之与学生的习惯养成具有导向性，其核心在于遵守，校纪校规乃至班规纪律贯穿于学生的全部学习生活，如何遵守，我想应是始于老师的以身作则，言出必行，哪怕就是一句简单的承诺——准时下课；哪怕说好的积极回答问题——即使回答错误也不必担心受到责备；哪怕老师犯低级错误——也得坦然承认并及时改正。始终坚持以身作则，用一言一行影响每一位学生，潜移默化地给予学生“垂范的力量”，做好“育人”表率。

为师——求真务实，守正创新。新时代以来，我国始终致力于办好人民满意的教育，秉持以人民为中心的教育理念，积极推行教育公平，取得的成绩有目共睹。中小学校的课后延时服务、“双减政策”的推行、开设“劳动教育课”等都是我国全面实施素质教育的重要实践，作为一名小学教师，我深切感受到了我国教育事业的蓬勃发展，更加点燃了我在教育教学过程中不断探索，不断创新的热情。当前“双减”政策对每个学段都进行了不同层次的改革，将小学生的家庭书面作业，放到了课后延时服务中来进行，这就要求老师们把每一节课上好，使得学生在课堂上都听懂、学会，在课堂教学中有所创新，提高教学效率。同时从满足学生不同兴趣爱好入手，精心选择、设计课后服务内容，不断提升课后服务质量，守护好学生原本强烈的好奇心和求知欲，让学生充分发挥能动性，在学与思中加深对知识的理解，做好“走心”教育。

为师——严慈相济，用心呵护。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，爱生如爱子，大概就是这样吧。教师就应该用心去关爱每一个学生，有爱才有心，有心会用心。我的学生说，我的课堂总是“异常活跃”，提问声、辩论声、回答声此起彼伏。我到新的工作岗位后，班上有位情绪异常的“后进生”男孩，是位“问题学生”。即为其师，必为其师！于是我通过多方了解该生的各种状况，先明病史，以求良方。原来该生因某特殊原因自三年级开始上课不听讲，课后不做作业，老师讲不听，家长也无奈，同学关系相处堪忧，以致自暴自弃。于是我尝试以树立自信为突破，一段时间内刻意关照他，发现并多夸赞其优点，在班集体中营造团结互助的氛围并致力于融入其中。终于，他第一次对我微笑了，开始认真对待每一次作业了，上课爱举手了，他的玩伴越来越多了，我作为一名教师的光荣与自豪感油然而生。

师者，传道授业解惑者。好的教育一定是“育人”的，好的教学也一定是“育己”的。生逢其时，重任在肩。选择教育，就是选择无悔于“传道授业解惑”的初心，无悔于为中华民族复兴育新人的决心。选择教师，就是选择以坚定的理想信念，担当为党育人、为国育才使命任务，以新时代“四有好老师”和“四个引路人”为准则，用奋斗诠释初心，用专业承载使命，全面贯彻落实立德树人根本任务，上好每一堂课，关注每一位学生的全面发展，引导学生寻梦、逐梦、圆梦，以崇高的信念、高尚的情操、扎实的学识和仁爱之心奋进在实现中华民族伟大复兴的新征程上，努力做人民满意的好教师，奋力谱写“育人”新篇章。