学校校本研修工作总结

学校校本研修工作总结

校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。

2019学年，我们积极参加了县教育局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：

一、学习文件，领会精神

县教进校组织会议后，我们及时召开了三个会议；一是校务领导方案制定会，二是包括分管领导、教研组长、小学科组长在内的研讨会，三是全体教师工作布置会会。在三个会议上，我们传达了教师进修校组织的会议精神，认真学习了新的校本研修文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。

二、完善组织，建章立制

为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长为组长的工作领导小组，成员包括学校分管教学的副校长、教科室主任和教研组长以及小学科组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制定了《北辰小学校本研修工作三年规划》和《北辰小学2019学年校本研修工作计划》，基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。

三、总结经验，理清思路

实施校本研修是我校上下一直以来的共识，一直以来，我校因生源问题，教学工作教难有效开展，另教师构成比例以中青年教师居多，教师成长需求较大。因此，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了如何构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：

1、请进来：

我们多次邀请县教研室教研员来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮助。一学年来除教学调研外，我们还邀请了语文、数学、道法、体育等教研员来校诊断听课。

2、走出去：

学校先后三次组织教研组长和备课组长赴重点学校进行听课观摩，回来后先模仿演练，再带着出现的问题再看再听再练，一步步使高效课堂由形似向神似转变。

3、校际交流：

在高效课堂实施取得阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并先后与前来观摩的学校老师开展了互动交流。一学年来，我校共参加桥下小学共同体活动9次，承办活动3次，教师在共同体上交流课12人次；借助“山海协作”工程，与镇海实验小学长期结成联谊，本学年我校陈巧巧老师与镇海实验的罗彦老师进行了为期一个月的换岗交流活动，双方教师都更扎实更深入地进行了互学互助。疫情防控期间，我校还与镇海实验、贵州青山二小一同开展了“提高作业实效”的线上论坛活动。在相互交流中，我校老师对高效课堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

4、校内研修：

在高效课堂实验中，我们打造了“课例研修”、“师徒结对”“研训结合”等主题，先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科 老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。 一学年各学科组共开展学科组各开展研修10余次，论文撰写、云课堂研修等校级全员培训4次。并于本学年末开展了学年校本研修小结、师徒结对汇报课暨教学展示周活动。

在老师中开展读书活动，上学期，我们以《每个孩子都爱学》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近五十篇，本学期，我们又为老师推荐了各学科适合的读书书目，每月分研修组进行读书分享，征集读书心得，共收取心得体会一百五十余篇。以全员读书活动培养老师乐观敬业的精神风貌。

5、制度保证：

在校本研修方面，我们制定了四挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩；四是与竞争上岗挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周按3、2、1的标准必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。

四、工作设想，描绘蓝图

在县教育局教进校关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：

1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。

2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。

3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。 在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。

4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。

五、几点思考，寻求帮助

1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。

2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。

3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。