浅谈班主任对学生思想工作的转化

用真情去感化，用爱心去浇灌

——浅谈班主任对学生思想工作的转化

多年的班主任工作的实践使我深刻体会到，要想管理好一个班级，教育好学生，教师首先要有满腔的热情对学生要从内心深处付出自己的真爱，特别是后进生，性格比较内向的学生，教师更要倾注足够的爱心，在人格上一视同仁，不让后进生有自卑感，更不能去伤害他们那受伤的心灵，要工作他们以足够的信心和勇气去面对学习、生活上的困难。

在2004年9月，我接手的四（2）班有一名叫徐妍琳的女同学，反应上稍有些缓慢，性格较内向，沉默寡言，与同学很少有来往，下课除了上厕所就一个人呆在座位上，课堂上从不举手发言。但经过一段时间观察发现，徐妍琳同学非常遵守纪律，个人问声很好，见到老师都主动问好，我心里想徐妍琳同学的这些优点一定会帮助她健康成长。我就充分利用徐妍琳身上的闪光点，利用班会或课堂上及时表扬鼓励，课后经常找她谈心，周末抽时间去进行家访，经过家长和学校老师多方努力配合，徐妍琳同学不到两个月后不仅学会友善与同学相处，而且学习兴趣大增，特别喜欢上我的语文课，课堂上积极举手发言，还经常同学在学习上多方交流，甚至为了一个问题与同学进行辩论，能协助我做些班级的学习与生活上的一些事务，每次考试都能考出较好的成绩，让她的家长、让同学们感到非成的吃惊，她的家长多次找到我表示真诚的感谢。

在2008年2月我班有一位同学叫做梁鸿飞的男同学，他聪明、好学、上进，但由于家庭因素的影响：他生活在一个极其优越家庭环境之中，家中的外祖母特别娇惯他，父母亲极其疼爱他，因而胆子很小，学习上对家长依赖性特别强，每次作业回家都要在家长的陪同下才能完成，不能独立完成，生活上更是完全依赖家长，甚至上五年级了还要妈妈穿衣服，由爸爸陪伴着睡觉。针对梁鸿飞同学这种状况，我便经常有意识地找他谈话，首先从心理上克服他畏惧的心理，让他感受到老师对他很关爱；其次在学习上锻炼他独立自主的能力，就利用课余时间耐心地劝导他：作为一名五年级的学生，要善于解决自己力所能及的事情，锻炼自己的独立自主的能力。家中爸妈都有自己的工作，一天忙到晚，是不是很累？你还让他们陪你写作业？你难道在没有大人的情况下不能自己写作业吗？你现在已经是五年级的同学了，难道还要爸爸陪伴吗？如果让别的同学知道，他们会怎样看待你呢？他下意识地摇摇头，表示很赞同我的意见。再者，我在下课是有意识地组织他和其他几个同学在一起游戏、玩耍，在家访中，我与他的长辈进行交流，向他们说明应该给孩子一个自己发展的空间，让他学会独立地完成自己的事情，不要过分溺爱孩子，现在的社会是需要有自己主见，能独立自主工作、有创造性的新型人才，并请家长能够很好的配合学校、老师，让他独立完成自己的事情，让他多与他人交往。经过一段时间的共同努力，他的性格渐渐变得开朗起来，甜甜的笑容经常洋溢在他那张可爱的脸上，并且乐于助人，主动和周围的人友好交往。学习上，梁鸿飞同学学习的独立性增强了，学习热情更加高涨，学习成绩一直名列前茅。在毕业后的这几年中，每年的教师节都寄来贺卡，向我表示最真挚的感谢，家长也经常在认识我的人面前表示对我的谢意。

多年的班主任工作经历让我明白了一个的不变真理，那就是用真情去感化，用爱心去浇灌，那么你所培育的也必将是明天收获的祖国的栋梁！