小学班主任工作总结

小学班主任工作总结

提高班主任队伍的综合素质新形势下班主任的综合素质至少应包含以下的两方面的内容：一是班主任的文化素质，二是班主任的能力素质。只有注重这两方面素质的培养，才能达到提高班主任的综合素质的目的，才能为做好学生管理工作奠定坚实的基础。

班主任文化素质班主任的文化素质是班主任工作职责的要求，是影呍教育效能的因素之一，是重要的影响力。所谓影响力，是班主任实施教育、劝告、说服或建议等所能引起学生做出预期反应的一种心理力量、精神力量。显然影响力越大，班主任的工作效能也就越高！而这种外在的影响力是由内在的文化素质决定的，是文化素质在实际工作中的体现，所以班主任教师要想做好工作，必须努力提高自身的文化素质。班主任的文化素质应包含以下几方面的内容：

（1）政治理论修养。包括_的修养。这其中所包含的`关于教育的学说、关于人类社会发展的学说、关于共产主任道德教育的学说、关于人的世界观、价值观和审美观的精辟论述以及辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，都是班主任教育工作实践的指南，都是班主任坚持正确教育方向的理论基础。

（2）精深的专业知识。班主任最好能担任一门或二门课的教学工作，而且要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。这是为了班主任在授课时能“居高临下”“高层建筑”“驾轻就熟”“深入浅出”，能把专业学科中所包含的丰富的教育因素全部发掘出来，把对学生的思想品德教育寓于教学活动中，最大限度的提高教育效能，“传道”、“授业”、“解惑”，教书和育人有机的结合。

（3）广博的相关学科知识和基本的教育理论。班主任不仅要有一定的政治理论功底，精深的专业知识，同时还应拥有广博的相关知识和基本的教育理论，对学生思想工作中出现的新问题、新动向都能从容面对，解决起来得心应手，既能把握时代的脉搏，又能了解学生的心理动态；既善于聆听学生的心声，又关于和学生做心灵的沟通。用知识做桥梁，用感情做纽带，亦师亦友，良师益友。

班主任能力素质能力是指直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。作为中学的班主任，面对的工作对象是一群个性飞扬、才思敏捷、优点突出、缺点也突出的新时代的中学生--充满个性的群体，必须具备较高的能力素质。班主任应具备的能力主要有：缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。

（一）师德

教师不仅仅是教授知识，也更要在教师这个角色上充当一个学生的指路人。大龄学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮他们树立和完善美好品格。在学习上我们要树立学生顽强拼搏，刻苦努力。追求高效率。和更高的理想目标。在生活中我们也要处处关心学生的心理状态。和人际关系。做到心灵的导师。如果学生遇到困难，我不可调节的挫折。我们要积极提供帮助。带领他们度过难关。教师这个角色不仅仅应该停留在课堂上的教学更应该在学生们吸取知识的过程中带领学生们了解更多更广阔的世界，帮助他们完善人格。为他们稚嫩的心灵树立美好的标杆。

由此看来，教书育人的重要性不言而喻。如何做到合理的教书育人以下有两条具体实施途径。

一，建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，是提高教书育人成效的根本保证。

二，顺应时代潮流，以面向全体全面发展主动发展为根本出发点，将教书育人落到实处。

（二）总结

小学课堂教学是小学教育教学活动的核心，有序的教学过程可以使课堂更加高效，使学生获得更加灵活和扎实的知识。教师可以根据实际的教学内容以及学生的情况，对新授课、练习课和复习课的环节及各个环节的时间分配进行调整，以达到最佳的教学效果。在小学课堂教学过程中，教师需要兼顾教学和管理，师资与师德，做好每一步的工作，关注核心素养，激发学生的学习兴趣，运用多种策略让课堂教学更加高效，保证全体学生掌握基本知识和技能。