《背影》学案

《背影》学案

主备：        班级：___________   姓名：_____________

【学习目标】

（一）知识与能力

1、积累字词

2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。

（二）过程与方法

1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；

2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；

3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。

（三）情感态度与价值观

1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
【学习重难点】

1、体会朴实、饱含深情的语言；

2、感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

【学习过程】

第一课时

（一）自学导航

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

踌躇（　　　）琐屑（　　　）颓唐（　　　）  差使（       ）
蹒跚（　　　）游逛（      ）交卸（      ） 奔丧（       ）

妥帖（      ）狼jí（     ） diàn（     ）记  yū（　   ）腐　　　

2、解释下列词语

交缷：

狼藉：                       

琐屑：
颓唐：                       

惨淡：
赋闲：

迂：

蹒跚：                      

不能自已：                    

3、下列汉字书写有错误的一项是（    ）
A．勾留    交卸    晶莹    脚夫
B．游逛    狼藉    警醒    珊栏
C．典质    赔偿    赋闲    嘱咐
4、文学常识填空

《背影》选自《              》，作者（       ），字（　  　），江苏扬州人。（　　　）家、诗人、（      ）。散文代表作品有《　     　》《　   　 》。伟大领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

（二）整体感知

5、朗读课文，说一说本文主要讲了一件什么事，表现了父子间怎样的感情？

6、文中几次描写“背影”？作者重点写的是哪一次看见的背影？（从课文中划出相应的内容，说一说）

7、本文是一篇回忆性散文，主要以“车站送别”为中心来组织材料、安排结构。据此，给课文划分层次，概括层意，并画出结构简图。（提示：可按照“引出回忆---展开回忆---结束回忆”把全文分为三部分，再将第二部分分成几个小层次；也可按照自己的思路提出独立见解）

（三）课外作业

8、课后学唱歌曲《父亲》，你能体会出歌中与本文相通的人间真情吗？

9、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，可查找资料理解大意。 
    ⑴临行密密缝，意恐迟迟归。 ⑵无为在岐路，儿女共沾巾。
    ⑶夕阳西下，断肠人在天涯。 ⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

第二课时

（一） 温故知新

1.复习字、词；

2.复述课文第六自然段父亲过铁道买橘子的过程。

（二）合作研讨，深入探究

3.本文的主题是表现父爱的，而课文的第二、三自然段与主题有什么关系呢？

4.课文第五自然段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？

5.在“车站送别”中，父亲为儿子做了许多事，如：亲自送行、照看行李、讲价钱、拣座位、嘱咐茶房、为儿子买橘子、等等，其中哪一件事最让你感动？为什么？（提示：从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作等几方面的细节描写中来体会这份感动）

6. 本文的语言十分朴实，特别是对父亲的语言描写，虽然不多，却饱含深情。请找出文中父亲所说的几句话，说说每句话中包含了怎样的感情？ 

例如：

① “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

---这是对儿子的劝解和安慰，表现出父亲的坚强。

7.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，说说“我”流泪的原因是什么呢？ 

（三）总结延伸

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

（四）课外作业

8.学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，选取熟悉的一个人，抓住人物身上最有特色的部分，写一篇表现人物特点、歌颂生活中的真情的作文，题目自拟，500字以上。