浅谈农村高中物理课堂存在问题及策略

浅谈农村高中物理课堂存在问题及策略

【摘要】现在社会高科技迅猛发展，物理知识显得越来越重要，高中物理课程在高中教育中所占的比重也越来越大，但是，高中物理教学过程中依旧存在着一些问题，尤其是在新课改逐步推进的当下的农村及小县城，其中的一些物理教学的问题对教学可能会产生一定的影响，所以必须要尽可能的找到对策解决物理教学过程中的问题，要让未来的高中物理教学能够有更好的效果。

【关键词】高中物理;农村；教学;问题;解决对策言

物理一直以来都是一门重视实践的科学，其教学对于一个人的世界观培养也是有着非常重要的作用，但是物理教学过程中存在的一些问题却会严重的影响到高中物理教学的效果，我们必须要从“新课改”的要求中分析出真正可行的教学方案，解决教学过程中存在的问题。

一、农村高中物理教学课堂存在的问题

1.不易底改变学生被动局面

教学中，学生与教师互动能够强对知识的理解，锻炼思维能力，有利于知识的掌握。但是，受我国传统教育思维模式的影响，农村很多学校都不能充分认识到这一点，教师在课上的提问只局限在简单的公式以及题目的理解上，不能真正引导学生自主思考和创新，提问的单一导致教师不能掌控教学主体内容，容易被学生摸清，不利于学生独立思考能力的培养。

2.课堂引导不充分，学生思维发散得到制

进行课堂提问时，教师都要给学生留出定的思考时间，以便学生能够组织好语言，使思维得以炼.相反，如果教师不给学生足够的思考时间，将使思维受到限制，思维不能得到锻炼，此外，很多教师为了赶课时，会节省提问的时间，在提出了个问题后马上就让学生解答，导致很多学生都回答地不正确，课堂提问失去了意义。

3.不能了解学生实际需求，问题设置不合理

课堂提问不简单，提问的目的要提高学生自主学习能力，锻炼学生的思维.为此，要充分结合学习效果和学习需求，在了解了学生实际需求以后设置学生感兴趣并能够解答上来的题目.但是在实际教学中;很多教师设置的问题与教学内容存在偏差，难易程度握的不够明确，脱离学生实际的情况非常多，一旦忽视了学生内心需求，将阻碍学生学，不利于思维能力的培养。

二、提高高中物理课堂提问实效性的对策

1.明确课堂提问的教学功能

首先物理教师要对提问的目的有所了解，还要明确哪种提方式会更容易让学生接受，时间多长オ算合适等内容，在充分了解了这些内容以后才能提高提问质量和效率。如果教师不能握好提问时机，就不能够有效激发学生学习热情，在整个提过程中教师充当了引导的角色.只有教师明确了提问的目的及意义才能使提问的时效性增强。

2.问题要有针对性

教师提问的内容都是课程学习上的重点，为此，教师在提问要能够明确重点内容，然后再针对性的引导。例如，我们和学生一起学习“平抛运动”时所设计的问题应该直指这一节内容的重点、难点.这节课的重点如何利用合成与分解的方法分析平地动井认识其规律.难点理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由体运动.此外，还要了解学生能够接受的程度，不能提出一些过难的题目也不过于简单，要使学生在回答完问题以后能够握课堂教学的重点只有这样针对性的提出问题，学生才能有针对性的解答问题，最终才能实现锻炼思维的目的。

3.提问要有启发性和探索性

课堂提问的目的是使学生提高学习热情，为此，提问要使学生能立思考，并使学生真正参与学习.由此，课堂提要有一定的启发性和探索性，只有这样才能使学生感到科学的伟大，享受到学习的乐趣。

作为教育工作者都希望每一名受到教育的学生都能够学习到真正有价值的知识，尤其是物理和一个人的生活工作永远都脱不了系，必须要尽可能的让高中物理教学能够更好地影响到每一位学生，要让物理知识尽可能的帮助到每一名同学;教学过程遇到的问题还有可能因不同的学生情况有所差异，但是只有不断地改进教学方法才能够让高中物理教学上升到新的层次。