小学教师个人工作总结

从实践中拓展教学科研路径

在积累中催生研修成果创新

——小学教师个人工作总结

安康高新区小学教师**

新的课程标准催生了新的教育科研与新的教学通道；新的教材编排拓展了知识传递、获取、学习的新的教学过程；新的信息传输手段、演示材料、知识生成场景以及实际活动参与动画生成等现代信息技术产品在实际教学活动中的广泛应用推动了课堂教学组织形式的创新。面对“新的通道”、“新的编排程序与过程”、“新技术运用创新”这就要求我们在教学活动开展实践中不断的总结、反思、革新，需要反复学习新课标，需要明白新课标中的全新的理念即创新课堂教学模式、树立新的学生观、人才观，质量价值观等。面对日新月异的变革和学生成长发展的不断变化，这就要求我们传知授道者需要树立终身学习的意识，不断学习、自主开展教育教学的科学研究。而参加校本校级研修活动，加强校本研修培训，搞好个人自主研修，尽快地转变教学观、育人观、价值观则是我们从实践中拓展教学科研路径，在积累中催生研修成果创新的最佳途径。2021年，我结合两个学期两所学校不同的校本研修课题，通过学习区局教科研室文件以及参加学校与教研组的相关培训活动，开展自主学习，加强课堂教学实践，上好每节课，做好个人教学反思和随笔，尽最大努力积极参加线上线下的培训和学习，同时在课堂实践探索中改进自己的教学方法和工作方法，并通过实践、积累、总结、提炼撰写了多篇课堂教学研修文章发表于《今日头条》获得了读者的好评。总的来说，经过一年的不断进取，我觉得我在个人教育教学工作方面可谓有点收获。现将一年来的教育教学工作总结如下，期望与同仁交流分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。

一、思想认知方面

思想是旗帜，旗帜指引道路。一是树立向别人学的思想：参加工作以来本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验；二是树立学以致用的思想：将学习的东西用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累；三是树立研修探索的思想：教学工作之余，我把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受，教学论文、经验文章等；四是树立“从实践中来，到实践中去”的思想：多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学和同事们的公开课教学积累资料做好笔记，同时积极立足于学校学科教研组课题与个人校本研修，以这个平台来提升自己的业务知识水平与教育教学科研能力。

二、关于学习与个人收获

（一）从参加听课、评课活动中学。

通过一年年的校本研修培训学习，我的教学传知授道解惑方式得到“脱胎换骨”的量变到质变。在课堂教学中我不光教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生学习需求状态结合教材内容设计课堂教学，从而在课堂教学实践中体现出学生是课堂教学的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者。 结合校本研修及教科研各级组织的要求，听课、评课是我们在研修中最平常，最频繁的一项工作。每学年听评课40节，几乎每周都有听评课活动。听课时别人有很多的优点我都记下来，结合自己的课堂实践也同时发现自己课堂教学存在的不足，在实践课堂中借鉴别人的经验优点用于自己的课堂教学，同时也注意和同事交流听后感受，达到了“教学相长”共同进步的目标。

（二）从积极参加公开课实践活动中学。

新的课堂教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开课可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。教到老学到老，课堂教学的不足之处和优点是对立统一存在的客观实际，发扬长处改进不足是公开课的研修目标，针对公开课活动我每次都认真的撰写教学案例、说课稿、课堂教学PPT、教学反思，并将以上资料整理后装订成册做好了公开课教学资料的积累。

（三）从网络学习中学。

网络学习是最快捷的一种形式，在线研修是一种活动变化的好的研修学习方式。我坚持在双休日网上在线找相关的课题进行阅读学习或视频学习，还对相关研修主题的资料进行搜集查阅学习，同时还和同伴同行在微信和QQ上、博客上交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验并取得了好的网络学习效果。

（四）从抒写教学反思中学。

教学反思是课堂实践教学过程的再认知，是形成性教育经验的再提炼，是课堂教学效果的再反馈，是实践研修转换成理论成果的“催化剂”，也是“量变到质变”的“教训场”。每次听完同事的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。可以说我每上一课都有或多或少或长或短的反思。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。实际课堂教学工作中我结合数学教材以单元为章节的编排体系，我对教学的每个单元都撰写了“单元教学教后认知与思考”并编辑上单元教学知识点、目标达成、方法策略以及相应的单元知识体系设计，方便家校共育，受到了家长学生的赞赏与认可。同时将文本发表，以利于全国各地的同学段家长搞好“家校共育”提升孩子的学业水平。

（五）从阅读书籍中学。

“书籍是人类进步的阶梯”，阅读是我们老师成长的精神粮食，读书能明理，读书能开阔视野，读书能充实我们的生活，也能指引我们的从教之路。随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶一桶的水。要想拥有自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的“储养江河湖海”之水。所以在这一年的个人研修期间我读了《数学课程标准（2011年版）解读》、读了几期《陕西教育》刊物、读了《新教育》、读了陈大伟的《教育科研与教师成长》、再读了“四大名著”、读了美国丹尼尔-戈尔曼的《专注》、读了陈文老师的《边教书，边成长》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了自主学习笔记、心得体会，随笔、教育叙事等。

（六）研修经验理论成果

一年来结合自己在校本研修实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己学习和网上培训的理论知识，撰写了十几篇论文如《在数学课堂教学中提升学生课堂注意力》、《浅谈提升小学数学课堂效率与学生课堂注意力的培养途径》另又围绕“课堂教学”、“课堂教学有效性”、“关于深度学习”抒写教学经验理论文章十余篇，并发表在《今日头条》供同仁们交流学习指正。

（七）力求补齐“短板”，狠抓计算机应用技术提升。

在教学研修实践中，一是我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人教学研修任务；二是我的电子计算机应用技术太差，虽然我也在不停的请教学习、实践操作、力求熟练运用。但面对飞速发展更新的电子计算机应用技术软件我仍然是感觉“力不从心”无法适应现代化的“电子计算机”办公需要；三是年龄来了，体衰多病，心有余而力不足的拖拉现象希望年轻的管理者能够理解。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”呀！

三、关于合作。

（一）能够积极地按时地参与校本研修活动，认真参加理论学习做好记录，发言积极，并认真撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自己，提高自己的理论水平。

1.积极参加和开展课堂教学研究，向四十分要质量。（与学生合作）

今年上学期学校组织的评估课、公开课、观摩课，不论什么科目或年级都能积极参加，学习先进的白板的运用在自己的教学中。认真研究备课、作业设计和批改，每次教研活动也积极讨论、积极准备集体备课，把教科研真正的落实到行动中。今年下半学期我遵从组织调配，来到六小任教，学生多任务重全程电子化办公程序，深感压力山大。但我任然是一步一步脚踏实地做起学起，学研六小校本课题以及数学教研组年度研修课题，带着研修课题上公开课、听课、评课并积累记录材料，利用节假日撰写教学经验文章，同时通过了发表审核。

2.在校本研修培训中，积极参加课题研究，积极参加学校组织的听评课活动。我做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。由于本学期我的数学课都集中在早晨第二节，教研组安排公开课是早上第一节上，第二节评。所以评课时我无法参与，但我都对每节所听的课给予了真诚的评价，并找机会和时间与授课者交流。同时，根据平时的积累，认真填写个人研修手册。做到工作做到平时。（与教研组及同事的合作）

3.课堂教学自我反思常期坚持，注重积累新成果、新问题、新内涵。

自我反思是教师提高教学水平的一种有效方法。我是从如下几方面进行自我反思的：一是反思自己上课时是否出现问题，自己是怎样及时处理的；二是反思自己这节课有哪些优点和不足以及学生的课堂生成；三是反思自己在备课时是否困惑；四是反思是否调整教材内容；五是反思课堂教学是不是结合学生的实际情况设计的。就这样，我经过不断的反思与总结，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的课堂，而且，对于自己成功的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。（与旧我与新我的合作）

（二）提升师德修养。

德高为师，身正为范！教书育人，师德为本！自从教以来，我每年都要不定期地认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》和各级教育管理部门要求规范师德行为地规章制度，始终把师德教育放在首位，把育人和关心学生心理健康放在首位，注重内化，积极参加和开展师德建设活动，促进个人师德修养的进一步发展。做到爱岗敬业，为人师表，遵纪守法、自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，立志成为学生、家长、社会满意的好教师。同时，结合习总书记提出的“做四有好教师”的具体要求，时刻对照自身实际学习上进，力求为“办好人民满意的教育”“添砖加瓦”！

（三）结合自身实际空余时间，力求教育教学与研修方式多样化。

为提升了自己业务素质，我积极参加网络线上研修和线下学习研修。在工作中我每天利用课间休息，都要上网浏览研修论坛新发表的微博、博客、相关研修的专家报告和论著，看同行们对于课堂教学改革思考、体会，并对照实际学习内容发表见解和看法和同伴沟通交流开拓自己的视野。

四、个人一年来工作方面的收获

本人以新课程标准为导向，在教学《位置与方向》这一单元时巧妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的实验、实践、总结等多种方式，来解决教育教学中的困惑和疑难、教学研究的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，独立开展“同课异构”的教学研究，同时我认真学习《基础教育新课程改革纲要》和《数学新课程标准（2011年版）解读》以及《陕西教育》、《安康教育》刊物等先进的教育教学理论，运用扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，积极借鉴和灵活地运用在备课平台和教学课件，教学课例中，积极积累、总结，在教学《数学广角——集合、搭配》时我采用“问题生成型课堂教学”模式，学生的课堂学习兴趣和学习效果得到的有效的提升，同时我也获取了个人研修的重要实践材料，在研修中提升了自己的业务水平。两学期一样我带三年级一个班数学一个班信息技术两个班阳光体育和一年级六个班的安全与健康课，我是一边学习一边投入工作实践，“精耕细作”力争与学生一起上好每一节课。课余时我向同事们打听新学校的年度研修主题、数学教研组研修主题。知道了研修主题后就接到学校让上公开课示范课的任务，于是我结合研修主题准备公开课示范课，并将准备的资料整理发表。同时我也投入了听评课的教学研修活动中，将自己平时上课积累的材料和听评课记录的资料进行研究后，独立撰写了以“数学课堂教学有效性”、“关于深度学习”、“课堂教学的由来和优缺点”等十余篇经验理论研修文章通过审验发表于《今日头条》。另外，我针对新理念“大单元教学”未来的发展走向，对这一年来我所任教的数学学科单元都撰写了“单元教学教后认知与思考”并发表在《今日头条》，供同年级家长开展“家校共育”，可谓为“家校共育”燃起了一支“小小的蜡烛”，虽为“星星之火”或可照亮前程！

五、关于职业生涯的期望和憧憬

实践出真知！实践现差距！实践是寻找真理的道路！我经过几十年来的教学实践与研修，深深感到自己在教学的实践活动中存在着不足：教育理论知识不是那么丰富，教学资源利用的不那么得心应手，教材编排内容挖掘的不够，没有自己独立的教育思想，几十年躬耕一线没有太大的提升和改变，真的很是惭愧。我希望我将来是个研究型的老师，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着所有的期待当好一名小学老师！关于教育科研探究，我想说：我们的努力请从课堂开始，我们的效用请从课堂出发，我们的业绩请从课堂的主阵地生成！课堂是“耕地”，课堂是“工厂”，课堂是“商场”，课堂是“战场”更是走向未来的“科技实验场”，还是存续将来的“材料场”。愿“课堂之旅”常幸，“课堂之树”长青，“课堂之果”长存！