班主任工作中的粗浅体会“勤、早、严、爱、褒”

班主任工作中的粗浅体会

【内容摘要】培养好集体，树立好班风，是班主任管理好班级的起点。班集体不仅是学生身心发展、智能提高的主要地方，而且是学生品德形成、人格定势的重要场所。班集体建设是育人的一项基础工程，因此建设良好的班集体成为班主任工作的首要任务，下面结合本人多年的班主任工作经验，从勤、早、严、爱、褒等方面谈谈开展班级工作中的粗浅体会。

【关键词】班主任  集体   班风

班主任是班级的领导者和核心。班级是否能成为先进的班集体，学生能否成为全面发展的好学生，关键在于班主任有没有强烈的责任心和完善的工作艺术。有责任心的班主任需要与学生经常接触，在相处过程中及时发现学生中出现的动向，然后施予严而不纵的爱心和恰到好处的表扬来营造良好的班集体。我在多年的班主任工作，主要做到了五个字，那就是勤、早、严、爱、褒。

一、   勤

勤要做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，我每天一到学校，首先到班上看看，课间有时到教室转转，自习课、眼保健操、课外活动，我都下班组织学生参加学习与活动，有时，我会站在一个看得见学生活动的角落，观察他们的活动情况，发现问题，暗中记下，并想办法寻找教育的契机，进行个别教育或集体教育。在教育的过程中动之以情要切，晓之以理要真，切不可方法单一，粗暴。有时学生一时接受不了不防放一放，进行冷处理。这样，才能取信于，于赢得学生的心。

二、早

“早”就是工作要做得早，我每年接手一个新的班级前，都事先对学生的思想表现，学习情况作一个大至的了解，开学的第一天，我就与学生一起分析班级的纪律情况和学习情况。紧接着，与学生共同制定班风和学习目标。做到一抓纪律、二抓学风。良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高，因此在面对本班学生时，我将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《中学生日常行为规范》来严格要求自己。三抓班干部的管理与培养。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。首先，一名好的班干必须在学生中有威信，这样学生信服，班干有热情，才会更好地工作。我在班干部的管理与培养上，采取了“教、扶、放”，即先教几个主要的干部“走路”，再“扶着走”，最后放手让他们自己“走”。慢慢地，把这些方法辐射到其它同学身上，让大部分同学都学会“走”。

班长小张同学，刚做班干时，胆子较小，不大敢管事，针对其自身特点，我给她制定了“二必须”。（一）、必须以身作则做遵规守纪的典型；（二）、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对她产生了敬佩之情，成绩提高了，威信也就有了。而对于她在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高她在的自信心和在同学中的威信；之后教给她一些处理班级工作的方法，从旁指点开展班级的日常事务，慢慢地，对班长一职就得心应手了，现在她逐渐成为老师得力的助手。

    从小、从早教给班干部工作的方法，培养他们独立工作的本领，既有利于学生自主能力的形成，也为学生今后的学习与生活打下了有益的基础。

三、严

严是指对学生严格要求。它是学生和智慧和思想沿着正确方向发展的的必要条件。俗语说：无规矩不成方圆。就是说：学生无论成绩好与差，首要条件就是严格遵守学校的规章制度，做到违法乱纪的事不参与，知道损人又不利己的事老师是会严肃批评的。有处理学生做的违规事件时，我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

四、爱

教育家柏林斯机说：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育工作的尺度。”教师对学生，要严出于爱，那才严得有理；爱寓于严，才爱而不纵。只有把爱护学生和严格要求有机地结合起来，才能产生最大的教育效果。在爱的教育中，我注意做到以下几点：

1、“偏爱”后进生
　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种健康、向上、和谐的班级气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、“严爱”优等生。
　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。
　　对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。插班生小林同学，长得帅，智力好，口才佳，成绩不错。一来我班，老师们都说我“幸运”，又来了个优生。因此，无论课堂上还是课间，都有很多光环套着他。慢慢地，他就变得随便了，甚至有点放肆了。上课前打闹，上课了跟同学打眼色，中午休息又随便讲话，甚至有老师问他叫什么名字，他让老师叫他“帅哥”，有一次，英语老师批评他，还一脸不服气的顶撞老师。我意识到该是“好苗尤须细心浇，响鼓更应重锤擂”的时候了，于是，我多次找他谈心，让他知道虚荣心和狂妄的态度要不得，明白到当初老师们之所以这样“器重”他，是因为他初来时无论人品和学业都好。而现在，这种妄自尊大、目空一切的态度早已让自己的分数大打折扣了甚至有点让人讨厌了。明白了这个道理以后，他流下了后悔的泪水，表现一定会从高从严要求自己，争取尽快重塑自己的形象。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
  五、褒

所谓“褒”就是要多采作正面教育。从心理学角度上讲，人人都喜欢表扬，而不喜欢批评。中学生受批评后，有的会局促不安，精神不能集中；有的倔强的孩子，干脆小嘴一噘，趴在课桌上，半天不起来。为了解决这些问题。一般情况下，我会尽量减少批评，多数运用寓眨于褒的方法。既要批评这方面做错事的同学，又要找一个在这方面做得好的同学表扬一下。通过表扬好的使做错的爱到教育，认识错误，在没有压力的情况下，改正错误。

第一周刚开学，同学们的课前准备很不理想。试过几节课，上课铃已响过，我站在教室门口一分钟多，教室内还是乱哄哄的，见到这场面，我当然很生气。但我意识到大声呵斥只能应效一时，不能让学生形成良好的习惯。于是我努力在乱中寻找安静地等待教师来上课的同学。我把他们扫视一遍，确定了几个要表扬的典型后就走上了讲台。利用短时作了课堂组织后，就热情了表扬了这几典型。听到了表扬后，这几个同学坐得更好了，其它同学也端正了坐姿，把书本放整齐了。随后，我又表扬了几个改得快的同学。很快，全班同学就在这互相学习，互相督促中安静了下来。之后，几次的反复强调，习惯就形成了。校长多次说，我们学校的学生就是太爱说脏话和太随便了。我觉得这两种情况在我班特别明显。在这方面的教育上，我也是采用这种寓眨于褒的方法，让学生在和谐的气氛中接受教育的。

班主任工作是学校德育工作的前沿阵地。学生的成长，家长的愿望，学校各项教育计划的落实，最后都得落到班级管理上，落到我们的双肩上。一个学生就是一个小世界。班主任要把那几十个小世界统一成一个健康、向上、和谐的集体。班主任的工作是做人的工作，做人已不易，做人的工作更难。要把学生培养成“四有”人才，除了有埋头苦干的精神外更需要加强教育艺术的探索与修养，在不断实践中摸索出班级管理中具体的、生动的、行之有效的门道来。

   当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的职责就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。 总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习的积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

参考文献：

[1]北京师范大学出版社组编：《教育学专业基础综合》》，北京师范大学出版社，2008年版。

[2]陈理宣主编《教育学原理-理论与实践》，北京师范大学出版社，2010年版。

[3] 皮连生，《教育心理学》上海：上海教育出版社，2012、8。