如何当好大学生的引路人

通过在中国教育干部培训网的学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念需要改变和修正，作为教育者深感责任重大。作为一名新时代的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念去搞好教学教育。我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导工作，努力使教学工作更好的适应新形式下高校教育发展的新需求。当代大学生是在应试教育这样的背景下成长的，他们绝大多数缺乏独立学习、独立思考的能力和创新精神。而且，当代大学生受独生子女政策影响，大多以个人价值的实现和个人利益的满足作为首要考虑因素，较少考虑公共利益。在这些特殊的背景下成长的当代大学生，许多高校依然停留于传统的教育方式，过度强调认知教育，忽视学生个性的发展。传统的说教模式不仅无法引导学生学习，还会使学生产生抵触心理，所以高校教育要以学生为主体，加强高校与社会、高校与高校之间的交流与互动，要客观分析当代大学生在特殊背景下形成的思想特征，因材施教培养出德才兼备的社会主义事业接班人。

“第二课堂”是“第一课堂”之外的延伸学习的平台，是指课堂教学以外，对学生进行有针对性的教育和训练的各种活动，是实施素质教育的有效方式。开展“第二课堂”活动，是培养符合社会需要的合格人才的重要途径，“第二课堂”的理念是鼓励大学生从理论走向实践，密切接触社会现实，全面认识自我，实现自身价值。第二课堂涉及面广，教学内容灵活多样，讲座论坛、社会实践、文艺体育、创新创业、社团活动等都是“第二课堂”的有力载体，是对教材知识的扩展和应用，能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。第二课堂还有利于多学科、多专业知识相互融合，使得学生能参加自己感兴趣的活动并获得知识，充分发挥学生的主体作用，具有不同能力特长的学生可在第二课堂中找到施展才华的平台，真正地做好快乐学习，促进学生健康人格的全面发展。同时，第二课堂为学生提供更多的接触社会的实践机会，激发他们参与社团活动和志愿服务的能力和意识，帮助大学生拓展多途径的学习方式的同时也为他们今后的走上工作岗位积累丰富的经验，有效弥补课堂教学存在的不足。

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强师德师风建设，高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证，我国高校应从“三个统一”着力，大力加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。教师是人类灵魂的工程师，承担着传道受业解惑的神圣使命。高校教师必须努力成为先进思想文化的传播者，扮演学生成长过程中的指导者和引路人。因此，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。想要做好高校立德树人工作，必须要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作的客观规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断深化改革创新，不断提高工作水平和成效。高校教师要充分利用课堂教学这个主渠道，尤其是思想政治理论课要不断地在改进中加强，使得思想政治教育更具亲和力和针对性，其它各类课程的开展不能违背社会主义教育的理念，要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

高校必须牢固确立“以学生全面发展为本”的理念，要关注学生的内心需求，从学生的切身利益出发关心学生、爱护学生、引导学生，使之能够在复杂、多变的社会环境里树立正确的价值观、世界观、人生观。高校要创新思想政治教育模式，认真发掘学科中所蕴涵的有利于学生健全人格形成的教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，有针对性地对学生进行教育引导，因材施教。教师要尊重学生的个性，要善于给予宽容和信任，激发学生的学习潜能和特长，培养学生的高尚道德情操和健康生活情趣，使其能够时刻保持昂扬奋发、朝气蓬勃的精神状态，促进学生全面发展。