《发现自己的潜能》教学设计

《发现自己的潜能》教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。

2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。

教学重点：掌握发掘潜能的方法。

教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。

教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法

课时安排：1课时。

教学过程:

一、情境导入：

导入新课：出示故事“农民抬动卡车”，大家相信这是真的吗？

刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。

二、活动探究：

（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)

1、让我们一起来看一段资料，了解人的潜能有多大？

出示：“爱因斯坦图片”，“人脑远比天空更辽阔”

看了这段资料，你知道了些什么？

结论：人的潜能是巨大的。

2、你我有潜能吗？让我们重新回顾2008年那场刻骨铭心的灾难。

出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频

看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？

结论：这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。

3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？

出示：人的潜能主要表现在七个方面

4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？

出示：名人图片

结论：人的潜能是多样的。

5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为——特长。

结论：表现突出的智能就是特长。

我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。

（二）神通广大挖潜能（发掘潜能）

1、出示：“成功企业家的故事”。

思考：这段话对他起到了什么作用？

咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越响亮。

结论：积极暗示。

请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。

2、出示：“沙滩上的设计师”

思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？

同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？

结论：目标想象。

3、是不是有了目标就可以获得成功呢？不行，更重要的是必须参与实践，付出努力。

游戏：出示圆周率小数点后的100位数字。

在20秒钟的时间内大家能记住多少？

心得：经过训练和努力，我们也可以发掘自己的潜能。

结论：参与实践。

4、出示：“约翰·库缇斯”视频。

思考：你觉得约翰·库缇斯身上体现了哪些发掘自己潜能的方法？

归纳：发掘自己潜能的方法还有磨练意志，从小事做起等。

三、课堂练习：

1、我们学习了发掘潜能的几种方法，让我们将这些方法综合在一起，来给自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。

出示：我打算先开发自己 方面的潜能，我准备 。

四、总结提升:

1、对照知识板书，学生谈收获。

2、教师总结：

今天，通过本课的学习，我们迈出了开发潜能的第一步。只要我们将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦。只要我们相信自己，相信自己的潜能，我们就一定能演绎出一段又一段的人间神话！

板书设计：

发现自己的潜能

巨大的 积极暗示

认识潜能普遍的 发掘潜能目标想象走向成功

多样的 参与实践

磨练意志