六年级数学第二次模拟考试质量分析

六年级数学第二次模拟考试质量分析

一、基本情况：

本次我校六年级数学模拟检测，全级参加考试的学生共59 人，年级平均分84.47 分，及格率94.42﹪，优秀率62.71﹪，从整体成绩来看，较前一次有一定进步，但仍需再接再厉。

二、试题分析

本次试卷,以新课程标准为依据，以现行新课标人教版小学数学教材为主要内容，命题体现基础性、全面性的原则，重视学生基础知识和基本技能的训练考查，题型全面、灵活，贴近学生的生活实际，所考内容深入浅出地将教材中的主要知识点体现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用数学知识的能力。试题难度不大,但知识覆盖面广泛，容易忽略的细节较多。全面考查了学生在小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，做到了既有基础性又有一定的灵活性。

三、试卷分析：

1、计算：这一大题共4个小题。此题失分的学生较多，尤其是递等式计算3题，简便运算第1、3两题和求未知数的第3小题。

2. 填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。其中4、5、6、10、11、12小题出现错误较多。

3、判断题: 这一大题共6个小题，着重考查了学生对质数与合数、方程、圆、比例和百分数等的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。出错较多为第3小题。

4、选择题：每个同学有不同程度的错误。出现错误比较多为第2、4、6三个小题。

5、实践与应用：此题共有5个小题，学生答题整体较差，尤其是2、4小题，50%学生做的较好，50%的学生失分较多。学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有完全掌握，用数对表示位置还有极个别学生未掌握，找规律第（1）(2)两题失分较多。

6、解决问题：此题共5小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。错的最多的是第1、3和第4题的第（3）小题，大部分学生就没有理解清题意，个别学生则是计算出错。

总之，通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练，不能很好的运用。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

四、今后改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。在平时教学中做到“一题多变”，多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展，使所有的学生成绩有更大的提高。

6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨。

总之，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。