本学期教学教研工作总结

本学期教学教研工作总结

本学期，在教育局2136工作思路及总校提出5473工作思路指引下，全面落实教师发展中心“双创双提双服务”教学工作思想，我校创新工作思路，扎实开展教学工作。以“124”为主要工作思路，即“一个中心，两大工程、四项改革。一个中心，即坚持以深化“课堂改革，提质增效”为中心，两项工程，即读书工程、课堂教学改革工程，四项改革，即备课改革、作业改革、校本教研改革、学生评价改革，重创新、求实效，实现“领导业务精，教师队伍硬、学生素能全、教学质量高、学校牌子亮”的办学追求。现将本学期教学教研工作总结如下。

一、精细常规管理，向常规管理要质量。

（1）建立课堂巡课考勤制度，规范教师课堂行为，向课堂要质量。

本学期建立课堂巡课评价机制，值班领导，每天对教师课堂上课情况进行巡查，每班学委做好课堂考勤记录，发现问题，及时和老师沟通，规范了老师的课堂行为，提高课堂效率。

（2）制定教师业务考核细则，提高教师业务水平。

本学期结和总校教师业务考核细则，制定本学校常规业务考核做到周查月总，及时发现问题及时指出并改正，使得教师常规业务水平迈上新台阶。

（3）“月考”提升教学质量

坚持月考制度，本学期学校统一组织了三次月考，学校从试题的编排，考试的时间、监考的人员，统一作出安排和要求，考试结束后教师认真写出试卷分析，并提出合理的改进措施，为提高教学质量打下基础

（4）深入课堂听评课，提高教师课堂授课水平。

听推门课，本学期深入课堂听课60节以上，特别是新招录的老师的教师，听后与教师及时交流课堂教学中的问题，使得新教师课堂授课水平课堂模式课有所提高。

二、抓教师队伍建设，向教师素能提升要质量。

（一）校本培训，提升教师专业素能。

教师的专业化成长，离不开理论的支撑及现代媒体实用技术的运用。本学期着重对新教师进行模式理论、生本高效课堂相关理论培训，培训次数达到5次，无论是教师的模式把握还是媒体使用技术与学科融合水平都达到了一个新高度。

（二）师徒结对，教师互相成长。

这学期针对有3名新教师参加工作，三名新入职教师到本校工作，再师徒结对工作中，通过本校的，教学骨干与校点教师结成对子，领导和新入职教师建立师徒帮扶对子，教师专业化水平迈上新台阶。

三、创新四项改革，向教学改革要质量。

校本教研改革

（一）建立3231校本教研模式，

“三级校本教研体系”是指“学校-教研组-师徒对子”

“二种教研形式”

“常规教研、网络教研”。以常规教研为基本形式，定期开展网络教研。

“三课研究方式”

一是领导常态课听评指导；二是学校每周研课，作为学校教研基本平台，用校本培训和网络教研作补充，开展“备、讲、评、思”系列常态主题研课活动。

（二)校本教研主题研究系列化，课堂教学改革中反思中实践，实践中反思。

针对在课堂教学改革过程中出现的问题，确立校本教研主题，利用每周研课平台，开展主体化系列教研。通过集体备课、课例观摩研讨、主题研讨等常规教研形式，不断深化课堂教学改革。每周研课达到13次，其中135互动课堂习作指导课模式在全学区推广，语文文体阅读教学，计算课，精细化阅读也有了具体课堂模式。

作业改革

1、建立“两段三层作业，双线批阅”的作业留批机制

“两段”指课上和课外两个学习阶段

“三层”指书面作业的“随堂作业、阶段检测、错题本”，强化检测，重在发现问题，随机指导。

双线批阅。一条线是小组长组内批阅，针对家庭作业和随堂作业的完成情况，教师抽查或复查。另一条线是针对阶段检测和错题本作业的教师亲自批改，提倡全批全改。

2、个性化作业，培养学生创新能力。

语文学科的实践活动作业，数学学科的数学小报等，都取得了很好的成效。

备课改革

1、推出“两模式三层次备课”机制。

1）优选两种基本课改模式。“跨越式教学模式”和“135互动课堂教学模式”。

2）落实三个层次备课。第一层次：学科骨干教师备课组分解备课。第二层次：学校教研组集体备课。第三层次：教师个人精品备课。

2、固定本科模式，五环节导学案

3、狠抓修改，提高用的实效性

对备课资源，认真修改，做到二次生成，提升“用”的实效性。反复研读、注重修改、用后反思。

学生课堂评价改革

采取135互动课堂评价模式，即课评+周总+月结的评价方法。

课评：每节课以积分卡的形式或随堂量化打分的形式进行评价，下课前统计公布小组分数并评价哪个小组领先。学科教师制作课堂小组过程性评价表，由学科小组长负责记录。

周总：每周以班级小组为单位，汇总小组得分及个人得分，汇总后保存。

月结：每月科任教师汇总自己的个人得分及小组得分，将小组得分上报班主任，个人得分“学生名单”上交班主任，由班主任汇总评出“优秀小组”及“学习标兵”。

四、抓两大工程，向读写工程课堂教学改革要质量

（一）3311读写工程，打造书香校园

1、保证有书读、有字写。按教育局必读书目，配全图书，推进“读一类书、图书漂流”，确保“有书读”。配备练字本，确保规范写字。

2、建立图书角，营造良好的读书氛围。

各班建立图书角，让每班有浓厚的读书氛围，让学生在图书角内，自由读书，共享读书资源。

3、建立读书“三个三实”，即读书笔记、好词佳句摘抄、手抄报。全方面培养学生读写能力。

4、每月定期开展读写活动

本学期举行了“听党话跟党走”主题演讲比赛、必读书目朗读比赛、古诗词背诵比赛、汉字听写大赛等活动学生读写能力得到全面提升，参加总校级汉字听写大赛获得优胜单位。

（二）狠抓课堂改革工程，推进课堂改革。

以 “整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”为工作思路，全面、深入、均衡推进新课堂教学改革。注重“以生为本、以学为主”学科教学模式的研究与推广。具体如下：

1、制定方案，成立课堂改革领导小组，稳步推进课堂教学改革。

2、确定模式，课改实验班。

语文四年级为课改实验班，低年级语文为跨越式其它班级为“135”，英语跨越式，数学“135”互动课堂教学模式。

3、研创生本高效课堂教学模式，深化课堂改革全面推进。

按照“课题引领 骨干示范 同伴互助 自主发展”的思路，全面推进以生本理念为指导的“构建135互动课堂教学”多课型研究、“跨越式发展探索实践”。其中数学课堂的135互动课堂计算课教学模式、语文课堂教学的文体阅读教学，精细化阅读教学、习作指导课都有了可行的教学模式。

五、反思不足

一是“深”字的体现上还不够。表现在组织教师业务学习工作深入创新力度不够；对各位教师的困难和需求了解甚少，超前服务、及时服务、细致服务的工作做得不到位。深入课堂，指导语数业务的力度不够。

二是“实”字的体现上不够。表现在抓实课堂教学、深入班级不够。缺乏一种抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神。

三是“韧”字的体现上不够。我本人由于性格的原因，处理问题有时考虑得还不够周到，对教学过程的管理还不够有力，教学管理水平和技巧有待于进一步提高。

（八）改进措施

1、加强理论学习，提高政治素质。

2、积极开拓进取，提高工作水平。

3、加强自身建设，提高服务能力。

面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为教学工作努力谱写教育新篇！