“古诗词研究”课题中期报告

我作为语文教师，很投入地和全组教师一起开始“古诗词研究”课题工作。我从网上查阅学习诗词方法相关资料，自己首先对古诗词进行积累，明确赏析的概念、基本原则、方法，夯实理论基础，保证课题研究内容充实，实效性强。

利用语文课，重点进行诗词模块语文课堂的教学情况，重点是教师古典诗词教学中授课的方法，与学生诗词学习的实际效果，尤其是学生参与课堂活动的程度，掌握最真实的实际资料。这期间，我自己上了2节公开课，撰写了一篇论文。听本校语文教师的课，获得了许多宝贵的资料和启示。

在平时的古诗词教学中，我根据诗歌的体裁特点、内容特点，采取“精读一首，带读一组”的自主阅读、自主感悟、自主学习教学模式。通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。以古诗文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇（部）著作拓展；以古诗文为基点，向同类题材的作品扩展等。我创造性地理解和运用教材，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验古诗文中具有文化气息的内容，让祖国五千年丰富多彩、波澜壮阔的文化画轴，透过一堂堂洋溢着文化精神气息的语文课展现出来，使学生大开眼界、大饱耳福。

按照学校要求，学生参与诵读活动：一天背一首古诗，要求学生每天利用路队行进时反复诵读一首古典诗文。学期初我对诵读要求有计划，采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合，举行了“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“诗词配文”、“诗词配乐”等活动，大大激发了学生诵读古诗词的积极性。

成绩：1、《渔家傲》教学课件获得第二届年会一等奖；《渔家傲》教学设计获得第二届年会二等奖。

2、根据我不完全调查，学生阅读的书籍涉及了“四大古典名著”、唐诗宋词、成语故事、寓言传说、文言经典等，大大开阔了学生的眼界，丰富了他们的知识，从竞赛情况观察，绝大多数学生能背诵50句以上的名言警句和50多首古诗文。阅读层次不断提高。许多学生在阅读中改变了对阅读的一些认识上的不足，舍弃了对于漫画、流行小说的兴趣，把注意力集中到了更有利于其丰富知识，提高文化素质的书目上。

反思：中华文化博大精深，难窥一斑，本人的文化底蕴还不够，领悟能力还不强，在一定程度上影响了课题研究工作向更深层次的发展；学校工作千头万绪，精力和时间有限，参与课题研究投入的程度还不够深入；本课题的研究，经验不足，一切都在摸索与探究之中，我的视野还不够开阔。这些都有待于我进一步做好有关工作。

本课题能得以顺利的进行，我最大的体会是有学校领导的大力支持，无论是精神上的鼓励，还是经费上的扶植，令大家干劲十足。