专业学位与全日制学位硕士研究生的区别【精品多篇】

【说明】专业学位与全日制学位硕士研究生的区别【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

二,全日制专业学位硕士研究生招生专业 篇一

二、全日制专业学位硕士研究生招生专业

470101作物

北京农学院作物学科是学校重点支持和发展的学科之一。现有作物遗传育种学科硕士点。现有教授8名，副教授4名，具有博士学位的教师占40%。导师队伍中北京市优秀教师1人，北京市青年骨干教师2人。作物遗传育种学科有作物种质资源创新与利用、作物抗逆育种与品质改良和作物分子遗传与育种3个研究方向，主要从事豆类种质资源创新与利用、豆类育种、玉米群体改良、玉米遗传育种、小麦遗传育种、甘薯遗传育种和作物分子育种研究，以开展应用基础与应用技术研究为主，形成了自己的特色。本学科立足北京都市农业，以京郊主要农作物新品种选育为核心，为北京的创汇农业、籽种农业提供人才与技术支持。

近5年，本学科获北京市科技进步二等奖、北京市科技进步三等奖、北京市金桥工程一等奖、北京市农业技术推广二等奖、昌平区技术推广一等奖、北京市教育教学成果奖和北京市精品教材各1项。

作物学科在玉米、小麦、红小豆、甘薯、杂粮等方面，建有10个试验示范基地，在作物育种、良种繁育、生产管理、种子经营等方面发挥了重要 haoword.com 作用。

470102园艺

北京农学院园艺一级学科是学校重点支持和发展的学科。所支撑的园艺专业为国家级和北京市特色专业。现有果树学、蔬菜学和观赏园艺3个二级学科硕士点，果树学科是北京市级重点学科。园艺领域推广硕士在培养过程中，以构建园艺学科为主体的知识框架，侧重于交叉学科综合知识的运用和能力培养，为北京市培养高层次、复合型、应用型专门人才。

园艺领域主要包含以下几个研究方向：园艺产后优质生态安全、园艺植物种质资源研究与新品种利用、园艺产业经济、设施园艺与工程、园艺园林设计、都市农业、植物保护等。园艺学科现有教授25名，副教授20名。博士生导师4名、具有博士学位的教师占53%。导师队伍中享受政府特贴专家4人，北京市高层次人才1人，北京市优秀人才1人，北京市科技新星6人，入选北京市跨世纪优秀人才工程6人，北京市优秀教师4人，北京市名师1人，北京市经济技术创新标兵1人。创新团队3个。

园艺领域导师目前主持国家自然科学基金、国家十一五科技支撑项目等国家与市级在研科学研究项目共计58项，均是针对北京市农业研究为主的应用基础或应用技术研究项目，与郊区经济发展密切相关。5年来获市部级科技奖励4项，论著3部，发表科研论文300余篇。

园艺一级学科依托国家都市农业重点实验室（北方）、北京市都市农业研究院、北京市农业应用新技术实验室、北京市植物生产实验教学示范中心和北京市果树重点学科实验室。实验室仪器设备齐备并建立了配套的技术体系。

470104 植物保护

北京农学院植物保护一级学科是学校支持和发展的特色学科，所支撑的植物保护专业为北京农学院特色专业，并且正在申报北京市特色专业。植物保护一级学科包括植物病理学、农业昆虫学和农药学3个二级学科。植物保护领域推广硕士在培养过程中，以构建植物保护学科为主体的知识框架，侧重于交叉学科综合知识的运用和能力培养，为北京市培养适应都市型的现代农业岗位需求、掌握植物病虫害诊断、测报、防治等高新技术，符合与都市农业技术相关的企事业单位和管理部门要求的高层次、应用型、复合型专门人才。

植物保护领域主要包含植物有害生物综合治理和农药管理与安全应用两个研究方向。植保专业有教授3名，副教授4名，讲师5名，高级实验师和实验师各1名。具有硕士、博士学位人员10人，占教师人数的90％；其中博士生导师2人，硕士生导师5名，入选北京市科技新星计划3人，归国优秀青年科技工作者2人，青年骨干教师2名。导师队伍年龄结构、学历结构和职称结构合理，具有较高的教学与科研水平，较强的创新意识和实践能力，先后共培养博士研究生（联合）20人，硕士研究生70人，在培养合格植物保护技术和管理人才方面积累了较为丰富的经验。

植物保护领域导师目前主持国家自然科学基金、北京市自然科学基金等国家与市级科学研究项目共计20余项，主要是针对北京市农业研究为主的应用基础或应用技术研究项目，与京郊经济发展密切相关。近年来获各级科技奖励4项，论著3部，发表科研论文150余篇。

植物保护一级学科依托国家都市农业重点实验室（北方）、北京市都市农业研究院、北京市农业应用新技术实验室、北京市植物生产实验教学示范中心和北京市果树重点学科实验室。实验室仪器设备齐备并建立了配套的技术体系。校内具有教学实践基地，校外有1个市级人才培养基地，并与郊区县建立了广泛的联系，能够满足培养综合能力人才的需求。

470105 养殖

北京农学院动科专业是学校重点发展学科。该学科共有教授1名，副教授5名，师资力量雄厚，学科齐全，设备先进。同时与美国宠物食品协会、华都集团、法国皇家宠物食品公司等10多家企业建立了长期合作办学的关系，有5家企业设立专业奖助学金。50多年来，为北京市培养输送高级农业科技人才3000余人，大多数毕业生已成为北京市政府部门和农业科技战线上的骨干和专家，为北京市的发展建设做出了应有的贡献。改革开放以来，在学术上不仅拥有享誉海内外的老一辈专家、教授，而且培养了一批中青年学术带头人，有2人获北京市中青年专家称号，1人获北京市十大杰出青年。先后送百余人次出国攻读学位、进修、开展国际合作研究和参加国际学术会议等，与美国、日本、法国、英国等多个国家的学校建立了长期的学术交流关系。目前，正与美国、日本、法国等国家开展科研合作和人才交流。承担并已完成的国家、市级科研和教改课题20余项，其中有国家自然科学基金项目、国家“十五”、“十一五”攻关项目、北京市自然基金等科研项目。有100多项科研成果获奖，市级以上的科研成果10多项。动物科学技术学院已成为北京市培养动物科学和动物医学高级应用人才的教学基地和科研中心。

农业推广硕士的培养坚持面向基层、服务北京、重在应用的教育理念，培养高层次、多学科、懂经营、会管理的复合型人才。

480200兽医硕士

北京农学院兽医专业是北京市特色专业。该专业学位依托北京市重点实验建设学科－临床兽医学和校重点学科－基础兽医学两个硕士点。学科内尚有北京市重点实验室－兽医学（中医药）实验室，中国传统兽医学国际培训中心，动物医院及标准的实验动物房，并有华都肉鸡公司，北京观赏动物医院等12个教学实习基地。学科师资力量较雄厚，目前共有22名导师，其中教授10名，副教授12名，博士学位或在读博士者占70％以上，目前有科技部“十一五”支撑计划，国家自然科学基金及北京市重点科研项目30余项，在研经费1000多万元。学科内拥有流式细胞仪，核磁共振，荧光定量PCR，高效液相色谱，气－质联机等大型仪器设备30余台（套），可满足实验需求。设有临床兽医学、基础兽医学、预防兽医学等方向，并在中兽医学宠物临床、人畜共患病研究领域有较好基础。与日本麻布大学有姊妹校合作关系。

主要招生对象：兽医（畜牧）专业一线工作的执法、检验检疫人员、兽药厂、畜牧兽医站、饲料厂、畜牧与水产养殖企业等工作人员及应届大学本科毕业生。

470110农村与区域发展

农业经济管理是北京农学院传统优势学科，也是北京市重点建设学科，所依托的农林经济管专业为北京市特色专业，并拥有农业经济管理二级学科硕士点一个。现有教授8名，副教授14名，具有博士学位的教师占30%。导师队伍中北京市优秀教师1人，北京市青年骨干教师7人。经过30多年的建设，已构建了北京新农村建设研究基地、农业经济管理硕士点、都市农业研究所、农村经济研究、国家林业局经济研究发展中心及北京市农村专业技术协会等6个科研平台。依托六个科研平台，形成了四个稳定的研究方向：都市型现代农业、农村社会发展、农（林）产品市场与贸易和涉农（林）企业管理方向。学院近三年主持省部级课题累计40多项，其中教育部重点项目1项，教育部人文社科基金项目1项，农业部课题4项，北京市哲学社会科学规划重点项目2项、一般项目3项，北京市自然科学基金2项；主持局级课题20多项，科研成果采用共20项，经费达到531万元；荣获各级科技奖励20多项，其中“中国农业补贴政策效果与体系研究”荣获“北京市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖”；出版专著30部，主编教材40多部，发表学术论文共600多篇。2008年学院被评为“全国农业产业化建设先进集体”，有1人被北京市授予“服务京郊‘十佳’农

业科技工作者”。本学科立足北京都市农业，以为北京都市型现代农业培养应用型、复合性的专业技术人才和经营管理人才为根本任务、服务北京都市型现代农业和新农村建设提供人才与技术支持。为首都经济与社会发展，为社会主义新农村建设和发展做出了较大贡献。良好的教学科研平台为培养农村与区域发展领域农业推广硕士人才的综合能力提供了有利保障。

农村与区域发展领域农业推广硕士的培养将坚持面向基层、服务北京、重在应用的教育理念，培养高层次、多学科、懂经营、会管理的复合型高层次农业推广和管理人才。

470107 林业

北京农学院林学学科是学校重点支持和发展的学科之一。所支撑的专业有园林专业（北京市特色专业）、林学专业。现有园林植物与观赏园艺二级学科硕士点1个，园林植物与观赏园艺北京市重点建设学科1个。林业领域推广硕士在培养过程中，以构建林学、园林花卉学科为主体的知识框架，侧重于交叉学科综合知识的运用和能力培养，为北京市培养高层次、复合型、应用型专门人才。

本学科领域主要包含以下几个研究方向：林木花卉遗传育种、林木花卉栽培生理、林业生态工程、经济林、林木花卉景观应用等。学科现有教授5名，副教授20名，具有博士学位15人。导师队伍中有北京市教学名师1人，北京市科技新星2人，北京市青年骨干教师6人，北京市优秀教学团队1个，北京市科技创新团队2个。

林业领域导师目前主持国家自然科学基金、北京市教委、北京市科委、北京市园林绿化局科学研究项目共计52 项，项目经费628万，多数是针对北京市林业、生态修复、园林花卉产业、新农村建设等方面的应用基础或应用技术研究项目。研究涉及的林木花卉有阿月浑子、观赏海棠、蓝莓、板栗、丁香、牡丹、八仙花、百合、一串红、火鹤、蟹爪兰、朱顶红、蝴蝶兰等，与北京市三农发展密切相关。5年来获各类科技奖励12项，发表科研论文265篇。

林学一级学科依托国家都市农业重点实验室（北方）、北京市都市农业研究院、北京市农业应用新技术实验室和北京市园林植物与观赏园艺重点建设学科实验室。实验室仪器设备齐备并建立了配套的技术体系。校内具现代设施花卉栽培实践基地30亩，苗圃基地20亩，校外有1个市级人才培养基地，并与郊区县建立了广泛的联系，能够满足培养综合能力人才的需求。

完成学业达到相关规定、符合条件的，颁发研究生毕业证书和农业推广硕士学位证书。 470113食品加工与安全

北京农学院食品科学与工程一级学科为学校重点支持和发展的学科。现有“食品加工与安全”推广硕士点和“农产品加工及贮藏工程”学位硕士点，“农产品加工及贮藏工程”是北京市级重点建设学科。该学科共有教授7名，副教授12名，目前主持在研项目均是针对北京市农产品加工技术与工程、食品安全与控制及农产品资源利用为主的应用基础或应用技术研究项目。食品科学系共有实验室面积3500平米，拥有仪器设备资产2000多万元。实验室建有饮料、葡萄酒、乳品等多条食品生产线，学校在广泛与郊区合作的基础上，在平谷、昌平、延庆、门头沟、房山建立了学校的六个基地。同时通过与中国农科院农产品加工研究所，中科院微生物研究所、北京发酵工业研究所、北京食品研究所、中国农业大学、北京联合大学、北京林业大学等兄弟院所的合作，发挥各自优势，实现科研与教学的相互促进，与北京市多家大型食品生产企业和质检机构紧密合作，开展了多项科学研究活动，如北京红叶葡萄酒庄园、北京三元食品公司、天源食品公司、北京市第五肉联厂、北京市昌平区卫生局卫生监督所等，为食品加工与安全学科人才的培养提供了强有力的支撑。

农业推广硕士的培养坚持面向基层、服务北京、重在应用的教育理念，培养高层次、多学科、懂经营、会管理的复合型人才。

470112 农业信息化

北京农学院农业信息化是计算机与信息工程学院新增的专业硕士点，是适应农业现代化需要而获得学校大力支持发展的最新学科之一。现有教授5名，副教授11名。教师目前主持在研项目均是针对北京市都市型现代农业的农业信息监测控制、虚拟现实技术、农业网络与安全等为主的技术应用基础或应用技术研究项目。计算机与信息工程学院共有实验室面积2300平米，拥有现代化的、满足实验实践教学需要的信息技术仪器设备。

计算机与信息工程学院在广泛与郊区合作的基础上，在延庆、门头沟等区县建立了教学实习基地；在北京农林科学院信息研究所，中软软件股份有限公司、东软股份有限公司建立了教学实习基地。同时通过与中国农业大学、北京科技大学、北京林业大学等兄弟院所的合作，发挥各自优势，实现科研与教学的相互促进，为农业信息化学科人才的培养提供了强有力的支撑。

农业信息化学科有计算机应用、计算机网络与信息安全及信息资源管理3个研究方向，主要从事现代农业的农业信息监测、智能决策支持系统、精准农业、农业网络与安全等研究，以开展高新技术在农业中的应用为主，形成了自己的特色。

农业推广硕士的培养坚持面向基层、服务北京、重在应用的教育理念，培养高层次、多学科、懂经营、会管理的复合型人才。

西北工业大学 全日制专业学位硕士研究生实践安全承诺书 篇二

西北工业大学全日制专业学位硕士研究生实践安全承诺书

1、全日制硕士专业学位研究生实践教学，是指研究生到校内外实践单位进行专业实践和学习交流等各类教学实践活动。

2、研究生应主动接受安全教育，学习安全知识，强化安全意识，提高自我防范能力。实践期间应遵守所在地和所在单位各项政策法规及相关制度。外出期间应尊重和遵守所在地和所在单位各项政策法规；自觉抵制有害信息，不参与各种非法活动。

3、研究生实践期间要注意饮食卫生和人身财产安全，保持良好的生活规律，严禁酗酒和游泳；自觉抵制有害信息，不参与非法活动；注意出行安全，自觉遵守交通规则。

4、对于外出实践地点涉及环境恶劣、情况复杂区域时，应事先了解当地气候、地理、治安、灾害等有关情况，要有必要的防患意识和安全预案；要尊重当地民俗和民风。

5、实践学习期间确需外出，需向实践指导教师和实践单位请假。

6、研究生外出实践教学需在认真阅读本须知后，确认填写《西北工业大学全日制专业学位硕士研究生实践教学计划表》，确定校内联系人，经导师签字、院（系）审核，在研究生教导员处备案后方可出行。凡未经申请自行外出的研究生，在外出期间发生的事故，责任由研究生本人承担。

7、研究生外出原则上应按预定的区域、既定任务与时间进行，应主动与校内联系人通过电话、短信、电子邮件等方式保持联系，保证每周至少沟通一次，及时通报情况。

8、研究生外出期间如果发生人身意外伤害等突发事故，要保持冷静，采取积极有效的处理措施，并及时向当地公安机关和学校报告。

9、研究生因公外出期间，由于与公务无关的个人行为造成外出事故的，责任由研究生本人承担。

10、研究生进行校外专业实践的，必须出发前购买人身伤害保险，返校后报销。

11、研究生实践期间如因违反国家法律法规、社会公共行为准则、实践单位内部的规章制度造成事故的，由研究生本人承担相应责任。

本人已认真阅读以上条款，并保证遵守学校的规定。

承诺人：年月日

关于2012级全日制专业学位硕士研究生学位论文答辩申请的补充规定 篇三

电气与信息工程学院

关于2012级全日制专业学位硕士研究生学位论文答辩申请的补充规定

根据学校有关规定，我校专业学位硕士研究生实行2至4年的弹性学制，并实行学位论文盲审制。为保证专业学位硕士研究生培养质量，在征集研究生代表意见的基础上，结合我院实际情况，经学院学术委员会提议、院行政例会审核，特制定本补充规定。

1、申请2年毕业答辩（满4个学期但未满6学期）的研究生必须满足如下条件：

（1）、按培养方案规定，修满所在专业要求的课程学分。 （2）、按要求完成培养方案规定的必修环节，获得相应学分。 （3）、指导教师认为学位论文质量已达到要求。

（4）、申请人如果在校期间以湖南大学名义并且以第一作者（或本人为第二作者，导师为第一作者）在研究生院规定的权威期刊、或EI收录的学术期刊（不含会议论文）上发表与学位论文相关的学术论文至少1篇，或获得发明专利1项（排名前二），可申请学位论文送盲审，盲审合格后可申请答辩。

（5）、对于满足上述条件（1）-（3）但不满足条件(4)，申请人在指导教师同意下申请论文送审的，学院将于4月中下旬组织约10人左右的专家评审组，采用无记名投票方式集中对学位论文进行预评审。通过预评审（获得三分之二以上票数）的学位论文有资格进入正式盲审阶段（即学位论文送校外专家进行双盲评审），盲审合格后方可申请答辩。未通过学院预评审的学位论文，申请人在本不得再次申请论文答辩。

2、对于在读期满3年申请毕业答辩的专业学位硕士研究生必须满足如下条件： （1）、按培养方案规定，修满所在专业要求的课程学分。 （2）、按要求完成培养方案规定的必修环节，获得相应学分。 （3）、指导教师认为学位论文质量已达到要求。

（4）、学院将根据学校要求组织学位论文双盲评审，盲审合格后可申请答辩。

（5）、如果申请人达到《湖南大学关于博士、硕士学位申请人员发表论文的规定》（湖大研字【2012】23号）文件中对学术型硕士发表论文要求，其学位论文可免盲审。

3、本规定仅适用于2012级全日制专业学位研究生。

湖南大学电气与信息工程学院

2013年4月18日

2018级全日制学术学位非英语专业硕士研究生 篇四

2018级全日制学术学位非英语专业硕士研究生

《英语》公共课程A类班课程教学信息

2018-2019学年全日制学术学位非英语专业硕士生在仓山校区和旗山校区分别开设的A类课程：《学术英语写作》、《英语翻译与实践》、《外语教育与批判性思维》和《英语演讲艺术》。每门课程一学期，教学内容简介如下：

一、《学术英语写作》课程

（一）课程性质与目标

《学术英语写作》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门拓展类选修课。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。本课程旨在帮助学生了解英语国家的学术规范和学术英语写作的基本要求，有助于学生顺利完成在专业课学习中所涉及的论文攥写、案例分析、研究报告等方面的学术英语写作任务，运用规范的语言表达自己的学术思想。

（二）课程教学内容纲要

本课程分为10个教学单元，系统地介绍学术英语写作的特点、技巧与规范，同时安排丰富的写作练习，让学生在写作练习中巩固学术英语写作的基本要求。主要包括以下内容：

1.Punctuation and spelling （标点与拼写） 2.Word order（词序）

3.Writing short sentences and paragraphs（写简短的句子和段落） 4.Link words: connecting phrases and sentences together（连接词：连接短语和句子）

5.Being concise and removing redundancy（保持精简，去除冗余） 6.Ambiguity and political correctness（模糊性与政治正确性） 7.Paraphrasing and avoiding plagiarism（释义和避免剽窃）

8.Defining,comparing,evaluating and highlighting（定义、比较、评价和突出重点）

9.Anticipating possible objections, indicating level of certainty（预测可能的反对意见，表明确定性的程度）

10.Writing each section of a paper（撰写论文各部分的注意事项）

（三）教材

《English for Academic Research: Writing Exercises》by Adrian wallwork Springer US 2013

（四）主讲教师

包著红 副教授

（五）授课时间及地点

每周一下午5-8节（仓山校区文科楼201教室）

二、《英汉翻译与实践》课程

（一）课程性质：

《英汉翻译与实践》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门必修课，以笔译教学为主，掌握英汉互译技能，提高笔译翻译水平。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。本课程与综合英语，英语语法，英语写作等课程关系密切，能起到相互促进，共同提高的作用。

（二）课程目标：

本课程旨在指导学生学习英汉互译的翻译基础理论知识和翻译技巧，通过翻译训练与实践，学生能将英语译成符合语法修辞规则、语句通顺、语义准确、忠实于原文的文章。通过翻译理论基础知识的学习与实践，学生能阅读专业学术论文，提高英语写作能力、具备一定的翻译各类文章能力以及语言交际能力。

（三）课程教学内容纲要：

本课程的教学内容主要有二方面：

（一）翻译理论：翻译标准和英汉语言对比；英汉互译常用方法和技巧；

（二）翻译实践：各种文体的文本（新闻报刊、科普、哲学、广告等）的翻译；中国文化古籍英译及赏析。通过本课程学习，学生对英汉语言思维方式，常见语词、句型的表达方式有所了解，并掌握常用的翻译技能。

（四）使用教材及使用说明：

本课程使用的教材由教师自备。授课课件内容汲取多本翻译教材的典型译例以及时事文章，以PPT的形式展现。课堂上学生通过PPT，学习翻译技巧、对词汇、难句、长句、段落进行认知、断句、即时翻译，逐渐熟悉英语一些常用词、句型的表达方式及翻译方法，并提高英汉语言思维转换能力。教学过程中，从点到面，在结合所学的英汉互译翻译技能及训练内容的基础上，指导学生对具有相当研究生英语难度的阅读文进行阅读、翻译训练，视译，以检验、并提高英汉互译能力。

参考教材：

1、张培基主编， 喻云根编著。 《英汉翻译教程》， 上海外语教育出版社， 2008年。

2、邵志洪。 《英汉对比翻译导论》，华东理工大学出版社，2010年。 3.武力 赵栓科编著 《科技英汉与汉英翻译教程》，西北工业大学出版社，2007年

4、田传茂，杨先明编著 《汉英翻译策略》，华东师范大学出版社，2007年 5.王琴玲，黄勤主编《中国文化英译教程》，清华大学出版社，2015年 6.王福林， 《论语·详注·今译·英译》，东南大学出版社，2011年

（五）考核形式及成绩构成

本课程考试形式为笔译，对句子和文章进行英汉互译。

考试总评成绩由期末考试和平时成绩两部分构成，采用百分制。

（六）主讲教师

何雅文 副教授

（七）授课时间及地点

每周一下午5-8节（仓山校区文科楼202教室）

三、《英语演讲艺术》课程

（一）课程性质、课程目标与教学要求 1.课程性质：

《英语演讲》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门拓展类选修课。每周4学时，以16周计，共64课时。供A类学生选读。 2.课程目的：

演讲在世界范围内都有着很强的实用性，从古至今，演讲口才始终与个人的前途和国家命运息息相关。通过系统学习，该课程力图使学生了解如何当众讲话运用声音、表情以及身体语言技巧，深入全面地了解演讲的要素和组成部分。学习者在熟悉并掌握英语演讲技巧后，进行有效的实战性演练，可以为未来事业打开一片天空。 3.教学要求：

（1）掌握、了解并学会作介绍性演讲(Giving Your First Speech)。 （2）掌握、了解并学会说解性演讲(Speaking to Inform)。 （3）掌握、了解并学会说服性演讲(Speaking to Persuade)。

（4）掌握、了解全国性大学英语演讲大赛赛事并积极争取参与实际比赛或观摩（Field trip）

（二）课程教学内容纲要

本课程分为12个教学单元，有系统分步骤地涉及英语演讲活动的各个层面，并适时安排学生进行和完成具体的演讲技能。此外还会借助全国性演讲大赛，安排1个实地比赛观摩观察的单元，以增加学生实际运用英语演讲的能力。

主要包括以下内容：

1.Orientation &Preparing Your First Speech（准备首次演讲） 2.Using Language & Practicing Speech Delivery (语言的运用和演讲练习）

3.First Speech Delivery Session（第一次演讲） 4.Speaking to Inform（说解性演讲）

5.Organizing the Body of Speech（组织演讲主体） 6.Outlining the Speech（演讲梗概）

7.Beginning and Ending the Speech（演讲的开始和结束） 8.Informative Speech Delivery Session （说解性演讲实操） 9.Speaking to Inform（说服性演讲） of Persuasion（说服的方式）

11.Persuasive Speech Delivery Session（说服性演讲实操） activities

（三）教学方案简要说明

《英语演讲》每一个教学单元（2课时，90分钟）的课堂内容设计如下： 1.导入部分：单元主旨说明（10分钟）

2、主旨讨论：分小组对本单元演讲主题进行开放式讨论，要求学生对“导入部分”记录下来的观点进行补充，教师参与其中一个小组的讨论（15分钟）

3、观点陈述并观摩视频演讲:小组spokesperson上台陈述观点并观摩视频演讲（25分钟）

4、演讲写作：每次主旨进行撰写，修改并上交以备评阅（25分钟） 5.实际演讲：各组每次要有组员就上次准备的演讲内容上台展开演讲，未演讲的同学要适时完成纸质版feedback or evaluation作业并上交。（15分钟）

（四）课程作业与考核评价的说明

本课程的作业包括写作和演讲两个部分的内容。

本课程的考核评价为闭卷形式。试题包括客观性试题和主观性试题 考核构成形式：

本课程总评成绩由期末考试和平时实践性学习成果两部分构成，采用百分制。

（五）使用教材及主讲教师 1．使用教材

《演讲的艺术》第十版（中国版） The Art Of Public Speaking （Tenth Edition）

By Stephen E 。Lucas & Yin Suya 外语教学与研究出版社 2012 注：完成本教程并能提供本教程教学大纲可以使学生取得在美国高校免修这门课的资格。 2．推荐参考书目

《英语公共演讲教程》 Public Speaking：Theories & Strategies 《大学英语选修课学科课程系列教材》项目组 编 高等教育出版社 2008 《实用演讲技巧》Practical Presentation by Sue Kay（英） 外语教学与研究出版社 2004 《实用辩论技巧》Practical Debating by Sue Kay（英）外语教学与研究出版社 2006 《演讲与沟通实训》赵京立 主编 高等教育出版社 2010 《大学英语演讲基础教程》Erica Williams 上海外语教育出版社 2014 《大学思辨英语教程》总主编 孙有中 本册主编 林岩 外语教学与研究出版社 2016 《英语辩论教程》Gary Rybold 外语教学与研究出版社 2010 3. 主讲教师：赖黎群 副教授

福建师范大学外国语学院副教授。自2002年起先后担任十余届全国性大学英语演讲大赛在师大校级组织选拔赛工作和入选选手演讲指导老师的工作。作为英语演讲指导老师，先后指导多名选手入选全省和全国演讲大赛并取得名列前茅的好成绩。基于实际的英语演讲临场指导经验和自身不断学习，已开设了全校本科生《英语演讲》公选课十个学期，统招研究生A班《英语演讲》五个学期。

（六）授课时间及地点

每周一下午5-8节（5-6节笃行楼1-201教室；7-8节致广1-111教室）。

四、《外语教育与批判性思维》

（一）课程性质

《外语教育与批判性思维》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门必修课，旨在培养和提高学生的批判性思维和学术论辩能力。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。

（二）课程目标

本课程作为一门面向非英语专业研究生而开设的公共课，拟从教学理念、教学方法以及教学内容等方面尝试进行改革，力图打破常规的英语公共课教学模式。在教学理念上，本课程通过引入西方修辞学（rhetoric）这一新视角，旨在培养批判性思维能力，提高学生参与学术论辩以及从事中西跨文化话语互动的修辞意识以及话语能力；在教学方法上，本课程提倡师生间双向良性互动的讨论班（seminar）教学模式；在教学内容上，本课程将改变那种一篇课文结合若干教学课时的状况，拟选取若干跨文化学术交流领域的典型事例（中英文语料），进行讨论和案例分析，从而在真正意义上提高综合运用英语进行交际的能力。

（三）课程教学内容纲要

Week One: Thinking in Print: The Uses of Research, Public and Private Week Two: Connecting with Your Reader: (Re)creating Your Self and Your Audience Week Three: From Topics to Questions Week Four: From Questions to Problems Week Five: From Problems to Sources Week Six: Using Sources Week Seven: Making Good Arguments: An Overview Week Eight: Claims Week Nine: Reasons and Evidence Week Ten: Acknowledgements and Responses Week Eleven: Warrants Week Twelve: Planning and Drafting Week Thirteen: Revising your Organization and Argument Week Fourteen: Introductions and Conclusions Week Fifteen: Communicating Evidence Visually Week Sixteen: Revising Style: Telling Your Story Clearly

（四）使用教材及使用说明

1、英文教材：Wayne C. Booth, et al. The Craft of Research. 2nd edition. Chicago and London: The University of Chicago Press, 2003. 中文版：韦恩·布斯等著，《研究是一门艺术》，陈美霞等译，新华出版社2009年版。

2、使用说明：每周前两个课时教学内容为公共热门话题讨论（英文语料），以公共话题为抓手，充分引发学生进行批判性思考，引导学生表达个人见解和观点；后两个课时以讲授《研究是一门艺术》一书内容为主，具体实施方案为全班分为16个小组，每个小组负责一个章节进行准备和发言，主要是结合该小组成员研究领域的典型案例进行分析。

（五）考核形式及成绩构成

本课程考试形式为笔试。

考试总评成绩由期末考试和平时成绩两部分构成，采用百分制。

（六）主讲教师：汪建峰 副教授

（七）授课时间及地点：

每周一下午5-8节；笃行1-202教室。

你也可以在好范文网搜索更多本站小编为你整理的其他专业学位与全日制学位硕士研究生的区别【精品多篇】范文。