教师教育格言【经典多篇】

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教师教育格言 篇一

1、放弃很简单，但是放弃之后就会失去所有的希望，放弃的结果很沉重。

2、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

3、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。

4、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5、藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。

6、你被什么保护，就被什么限制，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。

7、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！

8、普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。

9、人生只有一次，不要总演配角。就算不是最耀眼的一个，但我有我的独特。

10、要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。

11、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。

12、凡事多找方法，少找借口，强者不是没有眼泪，而是含着眼泪在奔跑！

13、不要责备那些在你落难时没有帮助你的人，我们要学会自己一个人。

14、走好自己的路，也要迈好自己的步，少理那些在背后说三道四的废物。

15、成功并没那么难，只要努力和拥有展现自己的平台，每个人都能成功。

16、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

17、准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。

18、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

19、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。

20、别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。

21、假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。

22、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

23、就算会彷徨，也还要去闯我要的幸福，在不远处我的骄傲无可救药。

24、有梦想什么时候都不算晚。尽管可能会失败，但是知道自己尽力了。

25、要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。

26、剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！

27、人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那连实现的可能也不会有。

28、人生，因为有竞争，人们才有动力；人生，因为有奋斗，人们才追求卓越。

29、努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。

30、这个世界没有谁会因为没了谁而活不下去，因为我们都是坚强的孩子。

31、庸人永远不会受到机会的光顾，因为机会只喜欢那些有进取心的人。

32、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。

33、善待你自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。

34、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。

35、人生历程不能全由自己来安排，但人生的道路却全靠自己一步一步地去走。

36、虽然行动不一定能带来满意的结果，但是不行动就绝对不会有满意的结果。

37、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。

38、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。

39、一个人并不是生来就是要被打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。

40、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

41、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你脚踏实地，也愿你仰望星空。

42、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。

43、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

44、女人要么美一点，要么努力一点，如果又美又努力，那就可以拽一点。

45、给自己一个方向，不求地老天荒。给自己一个信仰，不必一路慌张。

46、生命必须有裂缝，阳光才能照进来。路上有坎坷，人才变得坚强起来。

47、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

48、每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。

49、面对人生旅途中的挫折于磨难，我们不仅要有勇气，更要有坚强的信念。

50、不忙碌，不烦恼，绽放你的微笑，感受生活的美好，把幸福紧紧拥抱。

51、生活从来不会刻意亏欠谁，它给你一块阴影，必会在不远处撒下阳光。

52、世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。

53、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。

54、自己喜欢的日子，就是最美的日子；适合自己的活法，就是最好的活法。

55、不成功的人，看到机会前面的危险；成功的人，看到危险后面的机会。

56、为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。

57、我迷茫，但是我从不逃避现实。我怯弱，但在必要时我会拿出足够的勇气。

58、所有幸运和巧合的事，要么是上天注定，要么是一个人偷偷的在努力。

59、不能承受的时候，你就接受吧，接受现实的安排，沉淀困苦，放过自己。

60、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。

教育格言经典 篇二

1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

3、教师要融于师生的相互理解中。

4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

5、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

13、爱就是教育，没有爱便没有教育。

14、习于智长，优与心成。——朱熹

15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

18、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

19、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

21、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

22、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

23、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

24、不要随便给一个人定性。

25、非学无以立身，非教无以立国。

26、永远不要嘲笑别人的梦想。

27、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

28、扬黄牛精神，做平凡工作。

29、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

31、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

34、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

36、表扬用喇叭，批评用电话。

37、纳百川，容学问，立德行，善人品。

38、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

39、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

40、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

41、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

42、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

43、尚自然，展个性。——蔡元培

44、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

45、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

47、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

49、教师的人格是教育的基石。

50、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯

51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

52、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

53、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修

54、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

55、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

56、老老实实做人，认认真真教书。

57、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

58、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知

59、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

60、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

61、十年树木，百年育人。

62、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

63、踏踏实实做人认认真真做事。

64、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

65、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

66、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

67、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

68、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

69、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

71、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

72、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素

73、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

74、每一个学生都是好学生。

75、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

76、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

77、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

78、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

79、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

80、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭

81、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

82、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

83、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

84、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

85、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

86、给学生一个世界，给老师一片天空。

87、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

88、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

89、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

90、学高为师，身正为范。

91、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

92、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

93、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

94、不尊重学生，就是不尊重自己。

95、走下讲台给学生讲课。

96、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

97、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

98、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

99、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

100、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

教育的格言经典语录 篇三

1、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

2、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。

3、认认真真教书，踏踏实实做人。

4、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

5、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

6、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

7、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

8、先学会做人，再学会知识。

9、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。

10、纳百川，容学问，立德行，善人品。

11、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

12、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

13、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

14、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

15、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。

16、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

17、不自满者受益，不自是者博闻！

18、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

19、言而有信为人，脚踏实地做事。

20、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教育格言 篇四

1、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

2、有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。

3、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

5、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

6、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

7、当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。

8、纳百川，容学问，立德行，善人品。

9、非学无以立身，非教无以立国。

10、教育应当培植出活力，使学生向上长。

11、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。

12、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

13、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

14、求真、求善、求美，是教师永远的追求。

15、学生生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。

教师教育格言 篇五

1.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

2.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

3.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

4.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

5.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

6.丰富的想象力比书本知识更重要。

7.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

8.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

10.含泪播种的人一定能含笑收获。

11.获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。

12.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

13.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。

14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

15.教师的加法是增加桥粱，教师的。减法是减少荒凉。

教育的格言 篇六

1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育'，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根

10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫

12、教育难，难就在回到常识。——钱理群

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋

20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》

23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——赞可夫

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知

25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克

26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威

27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威

28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠

29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽

32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利

33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

37、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

38、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

40、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

41、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

43、让孩子做自己力所能及的事情。

44、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

45、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

46、帮助孩子修改他的作业。

47、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

48、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

49、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

50、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

51、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

52、教孩子与各种成年人自由交往。

53、定期为孩子读点东西。

54、让孩子从小养成读书的习惯。

55、鼓励孩子编故事，去幻想。

56、认真对待孩子的个人要求。

57、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

58、不用辱骂来惩治孩子。

59、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

60、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

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