班主任优秀案例创建指南

学校

班级

班主任

人数

班级活动题目、背景、目标、准备

活动题目

背景分析（从学情、主题两方面）

活动目标（简洁、具体）

活动准备（从学生、教师等方面）

活动过程

（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）

活动后延伸教育活动

活动反思

理念

与

目标

15

1.理念先进。贴合学生学段特点、学生生理及心理发展特点。

2.学情分析精准，针对性强。分析深入，对育人实践中需重点关注的工作领域、学生个体以及可能面临的困难判断准确。

3.目标科学合理。突出立德树人根本任务，班集体建设与个体培养有机统一。

4.目标表述清晰明确、语言规范、符合实际，可评可测。

内容

与

策略

20

1.案例内容切合案例主题，有效支撑目标的实现。

2.案例结构规范，形式多样、贴近学生实际，具有时代性、趣味性。

3.策略合理、依据科学，针对性、实效性强。坚持以心育心、以德育德、以人格育人格；注意整合各方面资源，形成合力。

实施

与

成效

35

1.体现先进教育思想，遵循教育教学规律、能够做到因材施教。

2.关注班级工作整体推进和对学生个体的关爱，思想工作深入到位，班级管理规范有序，班级活动覆盖面广、参与度高。

3.思路清晰、逻辑严谨、方法得当。目标达成度高，班风学风建设成效显著。

评价与反馈

15

1.聚焦主题，评价科学、全面、适时。

2.反馈及时、准确，学生进步明显，学生价值感、获得感强。

特色

与

创新

15

1.引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。

2.坚持以文化人、以文育人，具有特色班级文化，形成良好的班风、学风。

3.创新育人模式和方法，给学生深刻、美好的成长体验。

4.善于跟踪社会热点，密切关注实践中的新问题，应对及时，正确引导。

5.带班育人模式和方法具有较高借鉴和推广价值。

活动

主题

20

1.价值导向积极向上。

2.主题具体明确。

3.贴合教育生活实际。

设计

过程

30

1.有明确的设计依据。

2.环节清晰、过程合理。

3.活动策略具体可操作。

活动

效果

10

1. 完成预期活动目标。

2.效果真实可感。

3.促进和丰富师生生命成长。

创新

之处

20

1. 有新的视角、内容、方法或路径。

2. 具有一定的理论高度和前瞻性。

3. 具有一定的推广应用价值。

总结

反思

20

1. 客观陈述活动不足或特色。

2. 概括提升活动感悟较为全面。

3. 能清晰、有针对性性地制定下一步研究或工作思路。

育人

理念

15

1.遵循学生的成长规律和教育规律，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。

2.符合新时代教育要求，反映前沿教育科学理念。

3.践行社会主义核心价值观，能引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、形成正确价值观念。

班情

分析

15

1.分析客观科学，准确把握学生目前的状态。

2.分析全面、详实、直观。

3.分析关注班级管理重点工作领域、学生个体面临的困难、需要重点解决的问题。

育人

目标

10

1.目标创设科学合理，适应新时代人才培养新要求。

2.目标表述清晰明确、语言规范、符合实际，重点突出、可评可测。

3.目标针对班情、学情与主要问题解决，明确具体，合理科学。

实践

策略

35

1.方法策略具体详实，体现系统性和针对性。

2.班主任工作教育方法和形式富有创意，有独到的见解，具有创新性。

3.能结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。

主要

特色

15

1.特色突出，体现班级独有特点，可操作性强。

2.带班育人的模式方法贴近学生实际，学生积极性和参与度高，给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。

3.能密切关注建班育人实践中出现的新情况新问题，研究应对策略和方法。

实践

成效

10

1.思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当。

2.班级建设目标有效达成，班风学风建设取得显著成效。

3.能促进班级及学生发展。